【高中教案：化学】化学：9.31《元素周期律》教案（第1课时）（沪科版高二第一学期）.docVIP

9.1 元素周期律（共2课时） 第1课时　元素周期律 [设计思想] 本节内容侧重于原理性、规律性知识的学习。本节课通过一个化学核心规律的探究活动，将三维教学目标的达成融为一体体验自主发现的喜悦初步形成世界是有规律的且规律可知的认识整个学习元素周期律的过程是学生通过处理数据自主发现科学规律的过程，充分展示出信息技术在信息加工过程中的重要作用，是技术与教学的较深层次整合。自主发现的喜悦世界是有规律的且规律可知的认识感悟真理的相对 2．流程说明 引入1：介绍元素分类的意义，激发兴趣，引入课题。 原子序数2：元素的性质与元素的核电荷数密切相关。人们为了研究事物的方便，将不同的元素按核电荷数由小到大的顺序对其进行编号，这种编号又叫原子序数。 元素性质3：明确元素性质的内涵。使探究具有明确的对象。 原子半径4：展示部分资料，让学生总结规律，初步得出结论；给出更多信息，验证结论。 主要化合价5：问题情景→展示资料→分析处理资料→交流讨论→得出结论。 变化规律6：引导学生得出原子半主要化合价等性质随原子序数递增的变化规律。 周期性7：初步理解周期性即为重复相同变化规律的涵义，逐步建立周期性概念。 五．教学案例 1．教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 说明 引言 原子序数 [引入]目前人类已知的化学元素只有100多种，但由这些元素组成的物质却多达几千万甚至更多，这些物质所表现出来