北京市理工科大学生文化素质教育探研--以北京科技大学为例.pdfVIP

论文汇编 北京市理工科大学生文化素质教育探研 ——以北京科技大学为例 李 怡 (北京科技大学文法学院，北京100083) 【摘要】北京市现有普通高等学校50余所，近三分之二有理工科专业。本文选取北京 科技大学为研究对象，具体调查分析了学生的文化素质教育认识状况，基础知识、传统文化、 艺术素养状况，文化素质类选修课、校园文化状况等。由此指出加强理工科大学生文化素质教 育迫切而重要，因其有利于建设社会主义和谐社会，有利于学校自身的发展，有利于人才的全 面培养。为解决当前状况，北京各高校应依托北京市地域优势与地方特色，立足本校的国家(北 京市)大学生文化素质教育基地或相关部门，全力推进文化素质教育工程，构建具有本校特色 的文化素质教育体系，即和谐的思想体系、分层次的课程体系、高素质的教师体系、丰富的校 园文化体系、美好的校园环境体系等。 【关键词】公理工科大学生文化素质教育体系 从高等教育的角度，人才素质应包括四个方面，即思想道德素质、文化素质、业务素质、 身体心理素质，这四者相辅相成、有机联系。据此，大学生文化素质教育，是指我国教育主管 部门针对高等教育改革的实际，提出的通过加强对大学生文、史、哲、艺等人文社会科学和自 然科学方面的教育，以提高大学生的审美情趣、文化品位、人文素养的教育。 北京市现有普通高等学校50余所，近三分之二有理工科专业，这些理工科大学生的文化 素质状况如何，各高校怎样统筹全校资源进行文化素质教育，不仅直接关系到学生的专业能力 培养和全面和谐发展，关系到学校自身未来的建设与发展，更关系到北京市高校的整体发展状 况，因此，这是一个必须予以高度重视、科学对待的重大问题。本文以理工科专业为主的北京 科技大学为具体调查研究对象，希望在理工科大学生文化素质教育领域进行有益的尝试。 一、北京科技大学理工科大学生文化素质状况调查 本次调查采用无记名问卷调查的方法，调查对象涉及北京科技大学理工科专业大一至大四 的各年级学生。调查设计了《理工科大学生文化素质调查表》，题目类型分为客观题与主观题， 前者包括单选题和多选题两种，后者是简答题。此次共发放问卷500份，回收有效问卷473份， 作者简介：李怡，女，1976年3月3日出生。2004年7月毕业于北京师范大学历史系， 获得历史学博士学位。现任职于北京科技大学文法学院艺术教育中心，任学院工会副主席、青 年教师联谊会副主席，副教授职称，硕士生导师。主要研究方向是中国文化史、文化素质教育。 ·345· 课程教学能力研究 弼查有效率为946％．其中男生人数占调矗总人数的575％．女生占425％；大一学生占331％． 大二学生占322％．大2学生占237％，大四学生占11％。 第一．文化索质教岢的认识状况。在调杳中当问到“您认为’～代大学生有必要进行文化索 质教育吗?”．学生们给出的答案非常统一，99％的同学认为有必要或十分有必要进行文化索 1％ 质教育；而对“您认为对理rr=科学生进行文化素质教胄摄霍要的理念应该是什么’1有33 的同学认为“尽管是理T科学生，我们仍应文理兼恬．文理兼得”；有373％的同学认为“索 质教育最重要的理念应政是注重教学质蕈，突出理vI=特色．增强宴际动手能力，行重于知．知 行结合”；还有296％的I可学认为“必须在注重加^时代元茹f的同时．加强对国学等传统文化 的乖视与教育”。(见阿一)这表明，一方嘶．当代理1=科大学生对于进行文化素质教育有蒋 追的认同，对于文化素质教育有迫切的需求；另一方面．学生对文化素质教育的理念存在着认 识不一、看法各异等状况。 29“ 捧坑支化 文理耗岱 “