有效评价--信息技术课堂教学的润滑剂.pdfVIP

教学评价是一种有效的课堂组织形式 ， 贯穿着课堂始终的纽带。而有效的教学评价 对我们信息技术课堂教学的各环节之间更 是一种润滑剂 ，能拨动学生的心弦，对于学 生发散性思维、增强 自信心、勇于探索进取 能产生积极作用。而这些心理因素对学生取 ll 得新的进步又起到了推动和催化作用，从而 使学生能进入一个不断发展的 良性循环之 霸 中，它更是提高我们课堂教学质量的一个重 要手段。 。。llll 一 、 有效评价。点拨激励学生 每个人都有被他人肯定的愿挈，对于小 的评价和正确 的引导 ，就会激发起学生 巨大 四、引导 自评 ，认识提升 自我 学生来讲更加渴望得到我们老师的赞扬与 的潜能，促使学生主动去学习探究，获得 自 鼓励，作为老师应保护他们的这种愿望并且 身的发展 。 课堂上学生的操作是动态的、不断变化 发挥他们最大的潜能，使他们得到最大限度 学生在课堂讨论 、练习、质疑等教学活 的，教师由于受时间和精力的限制 ，不可能 的发展。课堂上要特别注意鼓励学生 良好的 动中，一部分学生观察问题、分析问题的角 对每一个学生的操作情况都进行观察。在这 行为，包括认真倾听别人的发 、敢于提出 度独特，思路清晰，思维的质量高，充分体现 种情况下，我们要发挥学生的主体性，鼓励 问题、敢于大胆猜想、敢于标新立异、主动向 了学生 良好的思维品质 ，教师在课堂评价 学生 自我评价。而学生在 自我评价 中，往往 未知挑战，注意倾听他们的语言，对学生新 中，应充分给予肯定，尊重和保护学生的探 说些 自己的缺点，对优点很少提起 ，这时候 颖独特的见解给予充分的肯定和表扬。没有 索精神和创新意识 。这样 ，评价与学生的探 教师要正确引导，发掘 自身的优点，让学生 什么东西 比成功更能增强满足的感觉，也没 究性学习同步发生。教师 了解学生在探究过 在 自我评价中找到自己的位置。如对一次幻 有什么东西比成功更能激起进一步求得成 程中取得的成绩和存在的问题 ，给予必要 的 灯片设计 ，不同的学生有不 同的风格 ：有些 功的努力。在课堂教学 中，学生获得情感 的 肯定和指导，才能有效地帮助学生形成科学 同学对色彩感觉好，有些对整体把握好，或 愉悦后，将会乐此不疲地去探索新的奥秘。 探究的精神。 者对这件作品有新颖的设计……让学生在 通过有效、激励性评价 ，来激发学生不 自我评价 中，找到 自己的闪光点，坚定学习 断努力，满足学生的心理需要，调动其学习的 三、鼓励互评 ，学会欣赏完善 的信心，体验成功。除此之外，我们也可以让 主动陛和积极眭，每个学生喜欢上课了，喜欢 学生通过具体的评价表 ，来提高 自我认识 。 老师，进而就喜欢信息技术了。因此把激励这 在传统的教学模式中，学生常常处在被 成绩不理想，教师可让重考 ，两次成绩 一 有效性评价很好地运用于信息技术课堂教 动甚至被忽略的地位 ，等待教师指点、评说， 还可任选其一，直到学生满意为止 。有时我 学中，将会产生意想不到的教学效果。 很少有 自主强调的机会。实际上，每个学生 们的课堂也可根据课堂学生反馈的具体情 都有参与评价的欲望与热情，“给他一把钥 况和学生的差异，灵活地、恰到好处地运用 二、巧问巧设 。鼓励学生探索 匙，他就能打开通往世界的大门”。教师要尽 “自我评价”，让学生有更广 阔的思维空间， 可能地鼓励学生参与评价，要鼓励学生之间 使学生从不 同角度思考、解决问题。这样做 ， 有位诗人曾说过：“要想得到聪 明的回 互相评价，促使