3-1、2、3(体教幻灯) (2).pptVIP

第三章 我国学校体育目的与目标 本章主要掌握 1、什么是学校体育？学校体育的结构包括哪些内容？ 2、学校体育的目的和目标的区别和联系是什么？ 3、学校体育的目标体系是什么？ 4、确定我国学校体育目标需考虑哪些因素？ 5、我国学校体育的总目标是什么？ 6、实现我国学校体育总目标的基本途径、基本要求是什么？ 第一节 学校体育的结构 一、学校体育的定义（P40） 在以学校教育为主的环境中，运用 身体运动、卫生保健等手段，对受教育者 施加影响，促进其身心健康发展的有目 的、有计划、有组织的教育活动。 二、学校体育的结构（外延） （一）运动教育 （核心构件） （二）健康教育 （三）教育活动和家庭中的体育 第二节 学校体育目标结构和功能 （一）、学校体育目的： 人们开展学校体育的意图和初衷。（P44页） 主要表示学校体育最后应培养的人的层次、类型。 （二）、学校体育目标 一定时空范围内，学校体育实践所要达到阶 段和终极结果的总称。（P44页） 主要表示学校体育应培养人才的基本规格。 二、学校体育目的和目标的结构 学校体育目标是一个大的体系，由多个目标 构成的，表现为一个结构性的、层次性的有机整 体，通过自下而上逐层目标的实现逐渐“逼近”学 校体育总目标和目的。 层次目标相对总目标来说，是现实的、具体 的、近期的、可望又可及的。 我国义务教育阶段体育与健康课程的总目标（P50） 1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技 能； 2、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯； 3、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精 神； 4、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活 方式； 5、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。 中学体育器材配置目录 小学体育器材配置 　　我国义务教育体育与健康课程的学习领域目标： ①运动参与目标——具有积极参与体育活动的态度和行为； 用科学的方法参与体育活动。 ②运动技能目标——获得运动基础知识； 学习和应用运动技能； 安全地进行运动； 获得野外活动的基本技能。 ③身体健康目标——形成正确的身体姿势； 形成关注身体和健康的意识； 发展体能； 懂得营养和不良行为对身体健康的影响。 ④心理健康目标——了解体育活动对心理作用和身心发展的关系； 在体育活动中表现出自尊与自信； 学会通过体育活动等方法调控情绪； 形成克服困难的坚强意志品质。 ⑤社会适应目标——建立和谐的人际关系； 学会现代社会中获取知识的方法 我国50年代的学校体育目标： 1.促使儿童正在成长的身体获得止常的发育，锻炼他们的体格，增进他们的健康。。 2.教给儿童教学大纲中所规定的基本体操和游戏的技能，使他们把这些技能应用到日常生活中去:发展他们身体的素质(灵敏、迅速和有力量)。。 3.培养儿童勇敢、活泼、积极、土动、互助友爱和坚韧的精神，培养他们的组织性和纪律性。 ——1956年3月《小学体育教学大纲》 我国80年代的学校体育目标： 1、全面锻炼学生的身体，促进身体的正常发育和机能的发展，发展身体素质和人体的基本活动能力，提高身体对自然环境的适应能力。 2、使学生掌握体育的基本知识、基本技术和基本技能，学会科学锻炼身体的方法，养成经常锻炼的习惯。 3、对学生进行思想教育，培养共产主义道德品质，树立良好的体育作风。 4、对部分体育基础较好的并具有一定运动才能的学生，进行专门的运动训练，进一步增强体质，提高他们的运动技术水平，使之成为学校群众性体育活动的骨干，进而为优秀运动员队伍输送后备力量 ——《学校体育学》（1983） 我国90年代的学校体育目标： 1、增强学生体质，增进学生健康； 2、传授体育运动、卫生保健、健康生活的知识、运动技 能和健身方法，使学生具有一定的体育文化修养。 3、培养对体育的兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定基