3.6我们的中华文化.pptVIP

必须要处理好民族精神与文化实质和作用的关系，弘扬民族精神与文化创新的关系，推动中华文化发展与文化对人、对社会影响的关系。 3．此单元的核心在于凸显中华文化的力量，所以复习中一定要立足中华文化和民族精神的发展，掌握展现文化力量的时事材料。 ①结合对传统文化的传承，认识中华文化的源远流长。 ②结合各地文化节的举办，特别是少数民族文化节以及少数民族文化的发展，认识中华文化的博大精深。 ③结合孔子学院在世界各地的发展，汉语影响的不断扩大，从中华文化的包容性认识中华文化发展的原因。 ④结合各地弘扬民族精神月活动，认识民族精神的作用与弘扬民族精神的途径。 ⑤结合红色文化建设，雷锋精神弘扬等，认识新时期弘扬爱国主义的重要意义。 例1　 [答案] ①悠久的“和谐”思想，上下五千年文明的精华等，说明中华文化历史悠久、一脉相承，体现了中华文化源远流长的特征。②丰富的中国元素，独特的徽派建筑，多样的民间艺术等，说明中华文化内容丰富、形式多样，体现了中华文化博大精深的特征。③各种文化和谐共处，体现了中华文化的包容性。(或“中华文化之所以源远流长、博大精深，一个重要原因在于它特有的包容性”) [解析] 此题属于体现类材料题，解答此题关键要明确知识指向：中华文化的特征。所以此题应该立足中华文化的源远流长、博大精深、包容性来分析。我国通过五千年的时间跨度可见源远流长。通过地域文化可见博大精深。通过“和谐”思想可见包容性。 * * 第三单元　中华文化与民族精神 考点考向 复习策略 1.本单元主要阐明了中华文化的特点和精髓，是文化生活知识的回归，即从宏观的文化向中华文化聚焦。我们在复习时应该立足感知中华文化、为什么要发展中华文化、怎样发展中华文化三个方面来思考。感知中华文化主要立足中华文化的特点，以及中华文化力量的集中体现——民族精神。为什么要发展中华文化，主要立足中华文化的力量和民族精神的作用进行整合。如何发展中华文化，应该立足文化创新(宏观)和弘扬民族精神(微观)来分析。 2．从整个教材来看，此单元是从宏观向微观的过渡，主要就是由宏观的文化向中华文化的过渡。此单元承接了文化的实质与作用，落脚在文化的发展与创新。所以复习本单元， 第六课　 中华文化 考点梳理 考点1　中华文化源远流长、博大精深 (1)中华文化源远流长(发展历程)。 源远流长的见证：____与史学典籍。 ①汉字：是中华文化的基本载体，是________的重要标志。文字的发明，是人类进入文明时代的重要标志。 ②史书典籍：是中华文化________的重要见证。 (2)中华文化博大精深。 ①独特性：独树一帜、独领风骚。 汉字　 中华文明 一脉相传 文学艺术 　文学艺术对于反映人们的________、展示人们的精神世界有独特的作用 科学技术 　科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一 精神生活 考点2　中华文化的包容性 (1)含义：包容性，即________和________。求同存异，就是能与其他民族的文化和睦相处；兼收并蓄，就是能在文化交流中吸收、借鉴其他民族文化的积极成分。 (2)作用：这种文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的关系中交流，增强对________的认同和对其他________的理解。 考点3　中国各民族对中华文化的贡献 (1)中华文化由各民族文化组成：各具特色的民族文化异彩纷呈，都为________的形成和发展作出了重要贡献。各兄弟民族的文化________、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化。 (2)各民族文化既有中华文化的共性，又有各自的________：它们都是中华文化宝库中的瑰宝，都是中华民族的骄傲。 (3)各族人民对共同拥有的中华文化的强烈____感和____感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。 求同存异 兼收并蓄 自身文化 民族文化 中华文化 相互交融 民族特性 认同 归属 要点探究 ?　探究点一　认识中华文化的三大特点 (1)中华文化的源远流长。 (2)中华文化的博大精深。 (3)中华文化的包容性。 【思维拓展】 区分中华文化、民族文化、区域文化。 例1 [2010·安徽卷] 2010年世博会在上海举行。某校高二(1)班同学以“走进世博，聚焦安徽”为主题开展探究活动。同学们通过查阅、上网等途径收集资料，组织课堂讨论，发表看法： 甲同学：上海世博会是文化世博。中国馆的建筑设计凸显汉字、京剧、中国红和水墨画等中国元素，整体布局体现了中华文化悠久的“和谐”思想；国家馆馆内用高科技手段向观众展示古代四大发明、《清明上河图》等中华上下五千年文明的精华；安徽馆以徽派建筑标志性元素“马头墙、小青瓦”为外墙装饰，馆内通过徽剧、黄梅戏，凤阳花鼓等民间艺术的展示，让观众领略新安文化、皖江文化和淮河文化的质感。 请