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普通学前教育专业开设国学教育课程的研究——以泊头职业学院为例 第27卷第1期 2011年3月 沧州师范专科学校 Jam~alCa咖Teachers’College V_o1.27.No.1 Mar.D】1 普通学前教育专业开设国学教育课程的研究 —— 以泊头职业学院为例 吴宝平,樊水龙 (泊头职业学院公共教研室,河北泊头(362150) 摘要:传统蒙学教育有许多优秀的教学经验需要继承和发扬.课题组结合学前教育专业课程特点和学生的实际生活 编写了《国学教育课程》校本教材,通过教学实践,学生得到了很好的思想教育和传统文化的熏陶,其思想,行为习惯等 多个方面有了明显的改善,教学实践促进了学生的成长,为他们将来从事幼儿园教学工作奠定了良好的基础. 关键词:普通;学前教育专业;国学教育 中图分类号:G6.3文献标识码:A文章编号:1008—4(D】1)ol—O385一cl3 传统文化是我们中华民族文化的精神源泉,中国传统蒙 学教育中的精华即使在今天仍然值得我们认真学习和借鉴. 蒙学教育课程的学习是培养学生良好生活习惯,品质意志的 好途径.普通学前教育专业的专业发展需要科学的幼儿教 育教学理论的学习,同时也离不开对传统蒙学教育的继承和 创新.本课题组自制调查问卷,自编校本教材,在我校学前教 育专业试验开设,推广传统国学经典,致力于学前教育专业教 学与中国传统蒙学教育内容的有效性结合研究,优化教学内 容,创新教学方法,总结教学经验,以利于弘扬国学经典.普 通学前教育专业是培养幼儿教师的重要途径,在其专业中有 选择地开设一些国学启蒙课程(含相应教学法的学习),既有 利于更深入地弘扬传统民族文化,又有利于提高幼儿教师的 整体素养. 一 ,课题价值 (一)有利于弘扬传统民族文化 中国几千年来流传下来的蒙学经典,蕴含了先人丰富的 智慧和经验.今天,在世界范围内越来越多的人开始重视和 学习中华传统经典.中华文化曾为人类认识世界提供了重 要的依据和道德规范.继承和弘扬中华民族优秀文化,有助 于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情. (二)有利于借鉴和吸收优秀的传统蒙学教育内容 中国传统蒙学教育的一些精华即使历史发展到了今天 依然值得我们认真地学习,研究,继承和发展.常说的”三百 千规”(《三字经》,《百家姓》,《千字文》,《弟子规》)有利于培养 孩子良好的读书习惯,生活习惯,为孩子提供了做人的基本要 求和规范,对我们今天的学前教育教学很有启发.上世纪90 年代以来,我们只是盲目的学习西方幼儿教育内容,理论和方 法,却忽视了对中国传统幼儿教育内容和教育教学方法的总 结和发展.我们在学前教育专业尝试开设国学教育课程,整 合优秀的传统蒙学教育内容,有利于学前教育专业学生的综 合素质的提高以及幼儿教师的职业发展. (三)有利于幼儿教师的职业发展和综合素养的提高 专业化幼儿教师不仅需要教育学,心理学以及有关幼儿 发展的各类专门知识,需要自然科学,工具性学科方面的基本 知识和素养,还特别需要丰富的教育艺术,教育智慧以及熟练 的互动策略和技能技巧,因此,摆在幼儿教师面前的任务十分 艰巨.随着国学热在社会的兴起,国学教育课程在幼儿园也 迅猛发展.学习国学课程已成为幼儿教师职业发展的迫切 需要和提高个人综合素养的重要途径. 二,”国学教育课程”的实验教学 (一)调查幼儿教师,家长,学前教育专业学生及教师对 开设该课程的认识 1.调查分析 课题组自编调查问卷,对调查问卷进行统计发现:86.5% 的教师和82.5%的家长认为在幼儿教育阶段开设一些国学教 育经典内容有必要,77%的学生希望在学前教育专业系统开 收稿日期:2910—11—10 基金项目:∞9年度沧州市教育科学研究”十一五”立项课题”关于学前教育专业中开设国学教育课程的研究”,编号:№.X13c~04. 作者简介:吴宝平(1973一),女,河北黄骅人,泊头职业学院公共教研室讲师; 樊水龙(19一),男,陕西永寿人,泊头职业学院公共教研室讲师. ? 8? 设国学教育课程.-lJ从问卷调查的数据分析,幼儿教师和家长 都认识到幼儿阶段学习国学很重要,但很少有实际学习,即只 停留在认识阶段.现有的幼儿教师大多没有学习过相应的 国学内容和教学法. 2.学生的实际观察和访谈 学前教育专业的学生到幼儿园见习,实习,亲身体验,观 察幼儿园是否开设和如何开设国学经典.学生认识到:部分 幼儿园没有涉及国学内容如《三字经》,《弟子规》等.由于绝 大多数幼儿教师缺乏基本的国学教育课程和教学法的学习, 致使国学教育在幼儿园,幼儿教师中仅仅停留在模仿古人的 言语动作上.课题组发动学生到自己实习或假期打工的幼 儿园找老师做访谈.通过访谈大部分教师认为教授国学就 是让幼儿简单背诵.国学教育的真,善,美的内容没有被幼儿 园,幼儿教师在教学中自主地开