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珍爱生命 德育教案 一、活动目标 1、初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感。 2、引导学生关注其他生命，培养生态伦理意识。 3、帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。 二、教法及教具 图例、事例分析法、比较法、讨论法、观察法、比较法、角色扮演法等。 三、整体板书设计 多彩的生命构成了缤纷的世界 世界因生命而精彩 自然界的生命 生命需要相互关爱 每个人的生命具有独特性 珍爱生命 人的生命的独特性 人类的生命具有独特性力 人的生命 发挥自身的独特性 永不放弃生的希望 珍爱我们的生命 如何珍爱 肯定生命，尊重生命 珍爱生命 延伸生命的价值 四、活动教学过程 1、活动引入 丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，在这个世界中，人的生命因为智慧而闪烁着夺目的光彩。不同的人生有不同的色彩，有绚丽的，有平凡的，而生命属于我们每个人只有一次。让我们珍爱生命吧！ 2、开展 接下来，请同学们把上课前老师让大家收集的图片拿出来，并作简单介绍(四人小组推选一人，借助实物投影仪展示图片，并作简单介绍。) 老师首先要感谢同学们的辛勤劳动，大家在课前都做了充分的准备，通过大家今天的展示和介绍，让我们都增长了不少见识，也了解了世界之所以如此精彩，就是因为各种各样的生命。 多彩的生命构成了缤纷的世界 请告诉老师：在大家了解的这么多有生命的东西中，你最喜欢的是什么?你喜欢它的原因是什么? 大家都说得很好，但如果有一天，大家喜欢的这些有生命的东西都没有了，或说世界上没有了生命，那会怎么样呢? 大家的看法是一致的，如果没有了这些生命体，那世界是难以想象的，所以说生命是地球上最宝贵的财富。接下来，老师要给大家放两段录像，大家在看了之后，告诉老师你的感受是什么。 一段介绍的是优美景色，其中各种生命和谐相处，一片欣欣向荣的景象；另一段介绍的是一场自然灾难，其中房屋倒塌了，原先的绿洲变成了沙漠，生活的环境恶化了，越来越多的人在灾难中死去。 ( 一 ) 生命需要相互关爱 大家的同答非常好，也找出了症结所在。虽然我们很多人都会为自然界顽强的生命力而‘惊叹，但不容忽视的是生命又是如此的脆弱。有时，某一个不经意的动作，就可能伤害其他生命，进而伤害我们人类自己。这也告诉我们，在地球上的生命体不止人类，如果人类不能与周围的其他生命和谐相处，那结果将不利于人类的生存。 大家要多关心身边的其他生命，努力做一个生活的有心人可是，我们也知道在我们身边还有不少比我们初一学生还无知的成年人，他们为了一己私利，任意破坏地球，滥砍滥伐，捕杀野生动物，大量地排放废气物等。使得与我们共同生活在地球上的其他生命面临着严重的威胁，进而也影响到人类的生存。沙尘暴就是地球对人类的报复 沙尘暴是由人为和自然的共同作用的结果。据专家的分析，形成沙尘暴要具备二个条件：裸露在地表的沙源，持久的强风，还有令大气层不稳定的热力条件。所以除了土地沙化这一我们都认可的因素，全球增温也是导致沙尘天气加剧的重要原因。通过对原因的分析、讨论之后，谈谈你看了这些材料之后的感受。 我们人类作为地球上的最高级生命．应该尽我们所能去保护地球上的其他生命，因为任何一种生命都有它存在的意义。 老师希望每一位同学不但能够严格要求自己，并向我们身边的人多做宣传。让我们每一个人都意识到“我们只有一个地球”。这样人类的生存环境才会有所改善，才能够更好地延续和发展。请大家结合今天所学内容，写一句宣传标语或口号。 ( 二 ) 人类的生命的独特性 地球从一个没有生命、原始荒凉的星球逐步演变，成为今天朝气蓬勃、充满生机的生命之舟。在所有的生命中，以人类的生命最具有独特性。 人的生命独特性突出表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有智慧。人类靠自己的聪明才智不断地改造着这个世界，茹毛饮血、衣不蔽体的时代一去不返，人类从原始的深山老林逐渐走向现代化的都市和乡村。人类可以飞翔于蓝天，可以邀游于深海，可以了解过去，也可以预知未来。人类用思想改变着周围的一切。 视频： 《太空中的生命科学》、 《纸——记载人类文明》、《柳子庙》、 《认识宇宙》、《