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生字教学 朗读第4段,思考: 1、找出最触动你心灵的词语或句子。 想一想 既然风筝事件是矛盾和冲突,又为何还能体现出亲情? 作 业 你与家人有过矛盾冲突或是 误解吗?你感受过其中的亲情吗?请大家?写一篇关于“误解 和冲突中的亲情”的文章。 导入新课 * * * * * * * 鲁 迅 鲁迅,原名 ,字豫才。浙江绍兴人。我国现代伟大的 家、 家、_______ 家。 主要作品: 两部短篇小说集《 》《 》 一部回忆书性散文集《 》 一部散文诗集《 》 历史小说集《故事新编》、杂文集 文学 思想 革命 周树人 关于鲁迅 呐喊 彷徨 朝花夕拾 野草 chà líng dīng xián wù bǐ 丫杈 伶仃 嫌 恶 可鄙 shí huáng sè shù 什物 惊惶 瑟缩 宽恕 zhì nüè duò yì 掷 虐杀 堕 苦心孤诣 qiáo cuì mú wú gōng chéng 憔悴 模样 蜈蚣 惩 罚 初读课文 整体感知 你从课文中读到了什么内容? “我”小时候不让弟弟放风筝,还弄坏了弟弟做好的风筝,中年时“我”看到外国一本讲论儿童的书后很内疚,希望得到弟弟的宽恕。然而弟弟却全然忘却,“我” 的心情十分沉重。 再读课文 感受亲情 朗读第3段,思考: 1、“我”和小兄弟对待放风筝有什么不同的态度? “我”:嫌恶 小兄弟:喜欢 2、从哪些语句可以看出小兄弟确实 很喜欢放风筝? 他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至 于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了,他 惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴 得跳跃。 2、“我”为什么要这样愤怒地踩坏弟弟 的风筝? 以为放风筝是没出息孩子所做的玩艺。 我喜欢______________词(或句子), 原因是__________________。 “我”认为风筝是没出息孩子所做的玩艺,并且弄坏弟弟的风筝,这种认识和做法是正确的吗? 议一议 “我”是一个对兄弟十分爱护并且严格要 求的兄长,同时也是一个受旧思想、旧 观念影响和毒害的人。当时的观念认为 认真读书考取功名,光宗耀祖才是有出 息的做法。封建教育、封建家长制使得 “我” 粗暴地毁坏弟弟苦心孤诣做好的风 筝。 本文虽然写的是兄弟间的矛盾和冲突。 但从字里行间流露出来的却是手足深情: 当年“我”不许弟弟做风筝放风筝,是关 心弟弟的表现,是为了他将来有出息, 能出人头地。“我”的愤怒也是恨铁不成 钢,尽管方式不对,但体现了“我”对弟 弟的关爱和期望。 说一说 面对这人世间最美好的感情—— 亲情,同学们,你们有什么感悟呢? 你与家人有过误解和冲突吗?你是 如何看待亲人之间的误解和冲突的? 亲情就是父亲扬起的手掌,颤动的双唇, 和恨铁不成钢的怒容; 亲情就是母亲灼灼的泪水,柔情的呼唤, 和温暖舒适的怀抱; 亲情就是子女肯定的目光,尊敬的语言, 和一份小小的礼物。 读 一 读 又是一年三月三 风筝飞满天 牵着我的思念和梦幻 走回到童年 记得那年三月三 一夜难合眼 望着墙角糊好的风筝 不觉亮了天 叫醒村里的小伙伴 一同到村边 怀抱画着小鸟的风筝 人人笑开眼 抓把泥土试试风 放开长长的线 风筝带着天真的笑声 和白云去做伴 三 月 三 *
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