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初中数学课常教学评价对学生参‘j教学的影响的实践研究 初中数学课堂教学评价对学生参与教学的影响的实践研究 摘 要 在教学中，新的教学理念倡导发挥学生的主体性，调动学生的积极性，同 时，课堂评价强调对学生数学学习过程的评价，强调评价时要关注学生的参 与程度，合作交流的意识及情感、态度的发展。而现实教学中，学生参与课掌 教学时由于教学进度、升学压力等原因，而往往流于形式，出现理论与实践相 脱节的状况。本研究是以学生参与教学的理论和课掌评价的理论为基础，将学 生参与和数学课堂评价相结合，探索学生参与数学课掌评价的原则、方法，从 而使学生从评价的角度参与到数学课堂教学中，发挥评价促进学生学习、促进 学生发展的作用，激发学生的主体意识，促进学生的教学参与，带动学生的全 面发展。 本研究首先从国内外的教学参与和课堂评价的理论出发，找到他们的契合 点：公平因素(评价权利)、自我概念(自我认识、自我评价)和学习动机三 因素。课堂评价直接影响着学生的自我概念的形成，评价权利的享有影响着学 生对自主权力的认识，课堂评价对学生学习动机的强弱更有着显著的影响，而 自我概念、公平因素和学习动机又对学生参与教学产生直接作用。其次，实践 研究总结出四种课堂评价的方法：学生参与式测验评价、学生参与式过程性评 价、学生参与式发展性评价和学生参与式表现性评价，实践这四种方法来落实 通过学生参与数学课堂评价来促进教学参与的研究目的。 本文共六章，分别为：第一章阐述研究的必要性和重要性；第二章对国内 外教学参与和课堂评价的相关理论研究及实验研究成果进行介绍和分析：第三 章阐明笔者对本研究中相关问题的认识；第四章提出学生参与式数学课堂评价 的原则和方法；第五章运用学生参与式数学课堂评价的四种方法做实验案例研 究，对结果进行分析，总结出相应结论；最后一章是对研究的反思。 本课题的研究表明：在初中数学教学中采用学生参与式课堂评价的方法， 能够有效的促进学生数学课堂的教学参与，促进学生情感态度的积极发展，提 高学生的数学学业成绩。 关键词：教学参与，课堂评价，数学，全面发展 初中数学课章教学评价对学生参’j教学的影响的实践研究 The oftheInfluenceonthe isDue Which Study Students’Participation totheClassEvaluationinMaths in School TeachingJuniorHigh Abstract the are touseanew which Duringteaching，teachersencouraged concept thestudentsthemainrolesandlearn sparkplugs play actively． classevaluationshould stressevaluation Meanwhile，the mainly process inmathmatics moreconcernabout learning，and thestudents’ andthe ofemotionand participation，cooperationdevelopment ther