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国家心理咨询师培训发展心理学 中德心理大学 2011.02 2008下（二级）97、自我中心是指（ BC ） A、儿童的道德水平较低 B、认为所有人与自己都有相同的感受 C、不能从他人的角度看待问题 D、一个人比较自私 形式运算阶段能够提出假设,凭借演绎推理等形式解决抽象问题,认知达到抽象逻辑思维水平 皮亚杰采用道德判断的对偶故事，把儿童道德认知发展分成三阶段—前道德判断、他律道德判断、自律道德判断 前道德阶段，直接接受行为的结果 他律道德判断又称道德实在论：接受自身以外的价值标准，主要依据行为的物质后果，而不考虑行为者的主要动机 自律道德判断的定义：自己主观的价值标准 7.3 中年人对自我的看法表现出更加积极、满意的变化 中年人的人格变的较为成熟。具体表现为： 内省日趋明显，性格角色日趋整合，心理防御机制日趋成熟，为人处世日趋圆通 性别角色日趋整合：男女同化人格（男性“女性化”，女性“男性化”） 2009上（二级）73题 2008.5 98．中年期的人格变得较为成熟，具体表现为（AC）。 A．内省日趋明显??????B．男性更加男性化，女性更加女性化 C．为人处世日趋圆滑?D．心理防御机制运用得越来越少 中年期的“繁衍”并不单单指生育后代，更多的是事业的发展 中年人工作满意度达到一生中的最高峰； 对于依靠体力和反应速度的工作，工作绩效开始下降，对于依靠认知技能的工作，则保持在很高的水准 3.4幼儿期的心理卫生 4.1 童年期年龄范围7~12岁,童年期儿童主导活动是学习 学生学习一般特点：学习间接经验为主、必须在教师指导下进行、具有一定的被动性与强制性 学习兴趣发展的特点：从外部到内容、从不分化到分化、随着年龄增加游戏因素对学习兴趣的作用逐渐降低 2007.5 97．/ 2009.11.116 /2010上（二级）89、小学生学习兴趣的特点有（?BC?）。 A．最初对学习的内容更感兴趣，以后逐渐对学习的外部活动更感兴趣 B．最初的学习兴趣是不分化的，以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣 C．游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐降低 D．游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐加强 4.2 小学儿童数字记忆广度与成人接近，短时记忆容量为7+2个信息单位 小学儿童记忆发展的主要特点：有意识记超过无意识记、意义记忆占主导、抽象记忆的速度逐渐超过形象记忆 2007下（二级）/2009上（二级）42、小学阶段的儿童的数字记忆广度（ D ）。 （A）远低于成人 （B）远高于成人 （C）略低于成人水平 （D）已经与成人水平接近 童年期主要的记忆策略是复述和组织 组织的定义和分类—归类与系列化 2007.5 96．小学阶段儿童主要的记忆策略有（?AC?）。 A．复述??? B．大脑风暴法??? C．组织??? D．谐音记忆法 2007上（二级）94．小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则的主要表现是（　CD　）。 （A）演绎推理　（B）归纳推理　（C）类别体系化　（D）序列化 元记忆的定义：关于记忆过程的知识或认知活动 记忆监控的定义：主体在记忆活动过程当中，将自己的记忆活动作为意识对象，不断自觉地对其进行积极的监视、控制和调节 童年期儿童的元记忆发展较快，但水平有限 2008下（二级）99、弗拉维尔把记忆的元认知知识分为（ ACD ） A、有关自我的知识 B、有关记忆监控的知识 C、关于记忆任务的知识 D、关于记忆策略的知识 童年期思维处于具体运算阶段。发展特征：逻辑思维迅速发展，以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象逻辑思维向抽象逻辑思维的过渡 2007.5 41．童年期思维的基本特征是（B）。 A．以形象思维为主，逐渐发展为以抽象思维为主 B．以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象逻辑思维向抽象逻辑思维的过渡 C．以具体形象思维为主，在发展过程中完成从具体形象思维向形象逻辑思维的过渡 D．以逻辑思维为主，在发展过程中完成从逻辑思维向辩证逻辑思维的过渡 2007下（二级）43、童年期思维的变质表现为从幼儿期的（ C ）。 （A）形象逻辑思维为主变为以抽象逻辑思维为主 （B）感觉运动思维为主变为以具体逻辑思维为主 （C）具体形象思维为主变为以形象逻辑思维为主 （D）具体形象思维为主变为以抽象逻辑思维为主 童年期儿童思维基本特点：思维发展出现质变?、不能摆脱形象性的逻辑思维、 10岁左右是形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期 2007.11 94．童年期思维的基本特点有（?AB?）。 A．思维发展出现质变?? B．不能摆脱形象性的逻辑思维 C．思维发展没有出现质变??D．可以摆脱形象性的