我国中学地理教材评价研究的学术审思.pdfVIP

2012年 12月 内蒙古师范大学学报 (教育科学版) Dec．，2012 第25卷 第12期 JournalofInnerMongoliaNormalUniversity(EducationalScience) V01．25 No．12 我国中学地理教材评价研究的学术审思 。刘学梅 ，李家清 (1．安徽师范大学 国土资源与旅游学院，安徽 芜湖241002；2．华中师范大学城市与环境科学学院，湖北武汉430079) 摘 要：应用教育统计法和内容分析法，通过中国知网学术文献总库以及超星读秀数据库检索。对1981— 2011年中学地理教材评价的研究成果进行数量分析，探讨其进展 ，分析其缺失及成因，展望我国中学地理教材评价 的发展路径。 关 键 词： 中学地理教材；评价；进展；缺失；原因；展望 中图分类号： G633．55 文献标识码：A 文章编号：1671-0916(2012 在学校地理教育中，地理教材的地位举足轻重。一本好 研究中学地理教材评价的只有4篇，只占总量的1．7％。可 教材，可以践行课程理念，引领学生学会学习、学会生活。当 见，与外语、语文、化学、物理等学科相比，地理学科教材评价 下，地理教材已经走进多样化的时代，科学地分析评价地理 基础理论研究的成果较少。 教材的质量，鉴定其教学价值和甄别其适用性 ，对于地理教 表 1 1981—2011年不同学科教材评价理论研究成果分布 材的选择、使用和推广至关重要。随着教材制度的改革，地 理教育界开展了形式多样的地理教材评价的实践，积累了一 学科 语文数学外语政治历史地理生物化学物理其他合计 定的研究成果。对我国30年来的地理教材评价研究进行学 篇数(篇)14 10 4l 1 5 4 5 13 8 131232 术审视，不仅是促进地理教材研究的需要 ，也是推动和深化 比例(％)6．04．317．70．42．2 1．72．25．63．456．5100 我国中学地理教育改革的需要。 2．研究成果分布。(1)文献类型分布。据统计 ，1981— 一 、 中学地理教材评价的研究进展 2011年研究中学地理教材的文献数量达 1000余篇，而专门 研究地理教材评价的文献仅4篇(如表2所示)，不到地理教 (一)基础理论研究成果的统计与分析 材研究总量的1％。毋庸置疑，地理教材评价研究也是地理 通过CNl(I(包含中国博士学位论文全文数据库、中国硕 教材研究中的薄弱环节，远远未能满足我国地理教材评价和 士学位论文全文数据库、中国重要会议论文全文数据库、国 选用的需要。(2)研究 内容分布。地理教材评价理论研究 际会议论文全文数据库、中国重要报纸全文数据库)、超星读 的视阈较为开阔，涉及评价的本质 、目的、过程、功能、程序、 秀等检索工具，以1981—2011年为时间节点，分别以 “教材 方法以及体制、机制等各个方面，尤其是关于评价标准的研 (或教科书)”、“地理教材 (或地理教科书)”、“地理教材 (或 究，更是理论研究的热点。具体情况见表 3。 地理教科书)并含选用 (或评价)”为关键词进行检索，并剔 表2 地理教材评价理论研究成果文献类型分布① 除无关以及重复部分(如高校教材评价)，得出如下结论。 1．文献数量分析。如表 I所示，自1981年到0211年 ， 专门研究中学教材评价的相关专著、期刊、报纸、会议论文、 学位论文、科技报告、电子文献等共有232篇。而其中专门 收稿 日期 ： 0212-07—12 基金项目： 安徽省高等学校省级优秀青年人才基金重点项 目(2010SQRW020)；安徽师范大学青年基金项 目(2008xqn64)； 20