三角函数知识归纳整合.docVIP

十二月教学反思------- ?????????????????????????????????? 三角函数知识归纳整合 三角函数是中学数学的重要内容，本章在初中锐角三角函数的学习基础上，引入任意角，将角进行了扩充，利用集合与函数的知识与方法，系统的学习研究了三角函数。学习的公式多，三角函数式的恒等变形、求值运算的变形方法和技巧灵活，是提高学生的运算能力的有力素材，学生要在学习中不断总结解题的规律，提高灵活运用知识的本领。同时，本章还蕴含着丰富的数学思想，化归思想，函数与方程思想、数形结合的思想在本章都得到了很大的发挥，贯穿于本章的整个学习环节，要加以认真体会，下面结合教学内容和自身的教学实践归纳整理如下： （1）、三角函数的符号特征 利用三角函数的定义以及三角函数线，可以得知终边的位置不同其三角函数的符号不同。而三角函数值的符号在求值、确定角所在的象限、三角恒等变形中都十分重要。我们可将其符号的规律整合为：一全正，二正弦，三正切，四余弦。 （2）、六组诱导公式 在引进任意角后，教的概念和意义空前扩大，六组诱导公式的作用是将诸如 形式的角的三角函数值转化为的相应函数值。内容相似，学生容易混淆，尤其是符号的处理时学生的主要困难。其主要特征是将看成一个锐角，前面加上一个原函数的函数值所带的符号即可。其规律可归纳为：奇变偶不变，符号看象限。 （3）、求的解析式 ?解析式是函数的一种表示方式，函数的解析式对我们认识和学习函数用很大的帮助。求这类函数的解析式，关键是确定参数的值。一般是先求，再求。在解决中，要抓住图象特征，把握图象与函数特征之间的关系，如对称性，周期性，特殊点等性质，求解的过程很好的体现了数形结合的数学思想。 （4）、“五点法”作函数的图象 以“五点法”作函数的图象为基点，将视为整体，对依次取值为，再用替换，寻找与之间的对应关系，确定函数图象上的五个特殊点，描点连线成图。 （5）、和的图象关系 ?图象在变换中主要遵循左加右减、上加下减的原则。两个函数和的图象关系要把握如下特征：影响图象的左右平移；决定函数的周期，因此其影响函数图象上点的横坐标；决定函数的最值，它影响函数图象上点的纵坐标。因此，变化时，规律为左加右减；变化时，图象上所有点的纵坐标不变，横坐标变为原来的；而变化时，图象上所有点的横坐标不变，纵坐标变为原来的倍。对于的图象的形成过程，在高考中常有出现，学生往往由于没有彻底理解平移多少单位长度而丢分。学生应正确理解为：先平移再伸缩，是左或右移个单位；而先伸缩再平移则是平移个单位。 （6）、函数的周期 周期性是三角函数的一个重要特征，它体现了三角函数值周而复始的一种现象。计算三角函数的周期，可以依赖周期函数的定义以及公式求解，定义是基础和根本。 ①的周期是 ②的周期是 ③的周期是 （7）、三角函数的单调性 函数的单调区间的确定，仍旧是将看做一个整体，以的单调区间为载体，列不等式，求解的取值范围即可。但需要提醒的是：如果，为减少错误，往往是利用诱导公式，将的系数转化为正数，再结合函数图象间的对称性加以解决。 （8）、三角函数中的数学思想 化归思想：①把未知化为已知，如把任意角的三角函数利用诱导公式逐步化为锐角的三角函数；②把特殊化为一般，如把的图象化归为的简图。 数形结合思想：①结合正弦函数的图象，认识了该函数的一系列的性质，这正是形向数的转化；②求解函数的解析式。 三角函数是一个重要的基本初等函数，它是描述周期现象的重要数学模型．它的基础主要是几何中的相似形和圆，研究方法主要是代数中的图象分析和式子变形，三角函数的研究已经初步把几何与代数联系起来．它在物理学、天文学、测量学等学科中都有重要的应用，它是解决实际问题的重要工具，它是学习数学中其他学科的基础．关于三角函数的教学我认为应注重以下几点： 一 、在三角函数的教学中，应发挥单位圆的作用。单位圆可以帮助学生直观地认识任意角、任意角的三角函数，理解三角函数的周期性、诱导公式、同角三角函数关系式，以及三角函数的图象和基本性质，借助单位圆的直观，教师可以引导学生自主地探索三角函数的有关性质，帮助学生理解和掌握三角函数的定义域及三角函数的符号规律，加深学生对数形结合思想的理解，有利于提高学生自主分析问题和解决问题的能力。 二 、重视概念形成和定理的发生发现过程。在建立任意角三角函数这个定义的过程中，学生可以感受到数与形结合，以及类比、运动、变化、对应等数学思想方法．数学概念和定理法则所蕴含的数学思想方法和思维方法更加丰富，是学生思维的发动机。忽视了最基本的三角函数的定义，这是不可取的。突出定义，定理的发生过程，让学生从中体会学习的乐趣，从而也加深了对知识的理解。 三、 这一章减少了公式的数量，淡化了证明的技巧，尽量在探索中让学生发现新的知识。在削弱证明的同时，强调发展学生