八年级物理下学期素材大全探索更小的微粒教案苏科版.docVIP

第二节 探索更小的微粒 教学目标： 1、知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子构成的。 2、通过“摩擦起电”的实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子还可以有更小的微粒组成。 3、通过实探索阅读相关资料，感知丰富的微观世界，体会人类在揭示微观世界奥秘所取得的重要成就，知道这种探索还将继续进行下去。 4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。 教学重点：感知丰富的微观世界，对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。 教学难点：通过“摩擦起电”的实验，认识到原子不是组成物质的最小单元。 教学方法：实验法、观察法、探究法、讨论法。 教学用具：金刚石、石墨原子模型，橡皮泥、牙签、塑料尺、纸屑 教学过程: 一、新课引入： 教师边教边导 学生边学边练 教学意图 问：由上节课的学习，我们知道物质是由大量的分子构成的，分子是组成物质的最小微粒吗？你们怎么知道的？ 问：“一尺之棰，日取一半，万世不竭。”这句话是什么意思？ 此我们知道分子一定不是组成物质的最小微粒，物质一定可以不断往下分。今天，就让我们共同探索更小的微粒。 答：不是。看书、上网查到的资料、以前自然课上讲过…… 答：一尺长的木棍，一天截去一半，万世也截不完。说明物质可以不断地往下分。 承接第一节的内容，直接引入课题， 学科的结合，从开始就向学生传递：其实很早以前人们就已经知道物质可以不断分，就已经开始研究相关内容 二、原子和分子的种类： 问：首先请同学们说一说你们都知道哪些比分子更小的微粒？ 有选择性的板书： 首先请大家看课本30页的图7-11，请大家思考银幕上的问题。 投影：你们知道水分子是由什么原子构成的吗？你们能用橡皮泥和牙签组合一个水分子的模型吗？ 总结：像水分子这样由不同原子构成的分子称为化合物分子。 提问：既然不同的原子可以构成分子，同种原子能否构成分子呢？你们知道什么？ 利用已有的材料建立一个氧气分子的模型。 提问：同学们为什么用同一种颜色的橡皮泥？ 图片：蛋白质分子模型 提问：蛋白质分子是单质分子还是化合物分子？怎么知道的？ 学生汇报：分子是由原子构成的，原子是由带负电的电子和原子核组成的，原子核是由带正电的质子和不带电的中子，中子和质子是由夸克组成的。 实验：“建立水分子模型”实验（牙签、橡皮泥（两种颜色）） 请一到两个学生上台做模型实验。 讲解：各种颜色的小球代表什么？ 回答：同种原子也可以构成分子。例如：生活中的氧气分子就是由两个氧原子构成的。 实验：“建立氧分子模型” 回答：因为是单质，同种原子构成，所以要用相同颜色的橡皮泥。 回答：由颜色可以看出来。 提供一个让学生充分展示自己科普知识的平台，鼓励学生平时关注这些信息，并加以方法上的指导。 水分子模型和氧气分子模型都是初三化学中会接触到的知识点，在这里通过分组实验能够给学生留下一个深刻、正确的影响，而且这个活动容易调动学生的积极性，具有趣味性。 三、碳原子的介绍: 提问：下面老师想给大家介绍一宗神奇的原子——碳原子，有没有同学知道碳原子在生活中构成的是什么物质？有什么样的用途？ 同样都是由碳原子构成，为什么会有那么大的差异呢？是因为他们碳原子排练的顺序不一样。 模型：金刚石、石墨的原子模型 提问：同学们可以形容一下金刚石和石墨原子模型在结构上有什么样的差异吗？ 微观上原子排列的顺序不一样，从而宏观上物质的性质有了很大的差异。其实除了这两种物质以外，科学家最近发现了另一种由碳原子构成的物质——富勒烯，请同学们看他的原子排列顺序。 提问：看他的形状像什么？ 所以它还有另外一个名字叫碳足球 回答：构成的有金刚石、石墨。金刚石可以用来划玻璃，石墨可以用来做铅笔芯 回答：金刚石是金字塔状的，而石墨是一层层的机构。 回答：像足球 这一段主要以老师介绍为主，可以采用了实物模型、电脑动画、图片等比较先进的手段，使学生能够更清晰的了解，关于碳的一些物质。 四、摩擦起电（电子与原子核）: 提问：无论是单质分子还是化合物分子都是由原子构成的，原子在希腊语中是不可再分割的微粒的意思。同学们你们赞成这个观点吗？ 提问：在课堂上，老师没有那么先进的实验仪器能够让大家亲眼看到比原子更小的微粒，但是在第一节中，我们学过一个方法，看不见一个微粒的时候如何来建立它的模型？ 下面我们就用这种方法来探索更小的微粒。请同学们回忆一下，在小学自然课中就做得实验——摩擦起电，请大家用塑料尺，和纸屑回顾坐下这个实验。边思考大屏幕上的三个问题。 提问：先请同学说一说，你是如何做这个实验的？为什么摩擦过后的塑料尺能够吸引纸屑？ 提问：我们知道，在摩擦前是不带电的，这能够告诉我们什么信息？ 提问：分子和原子都不带电了，摩擦后却产生了电，这又能给我们提供什么样的信息？ 总结：摩擦的过程中