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人教版八年级下册 语文教材分析 普育学校 崔畅 说课标 说教材 说建议 学段目标要求 立体整合 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 本册内容标准 内容结构 编排意图 说课标 学段目标要求 学段目标 方法 量 会倾听 会表达 读 识字写字 阅读 写作 口语交际 综合性学习 独立识字，认识3500个，会写3000个左右 会写正楷、学写行楷，提高书写速度 临摹名家书法，能体会其审美价值 知识 能力 过程方法 情感态度 价值观 质：普通话、正确 流利、有感情 量：默读每分钟不少于500 字 方式：朗读、默读、略读 能理清思路，理解内容，体味词句含义。 能了解5种表达方式。 能区分写实作品与虚构作品。 能领会科技作品体现的思想，能掌握议论文的相关知识，阅读浅易文言文能理解基本内容 能了解重要作家作品的常识。 阅读总量不少于260万字，每学年2-3部名著 通读、体味、推敲 合作探究疑难 使用工具书、利用图书馆、网络帮助阅读 制定阅读计划，广泛阅读 能在作品中获得对自然社会、人生的有益启示。 能在科技作品中感受科学的 思想和精神。 能在文言阅读中提高自己的欣赏品味。 体裁 质 能写记叙文、说明文、议论文、应用文，并达到一定要求。 真情实感 表达方式恰当 详略得当 能运用联想、想象丰富表达的内容；明白清楚；有理有据 能缩写、扩写、续写、改写 一年不少于14次，练笔不少于1万字 45分钟完成不少于500字 多角度地观察生活 抓住事物的特征 注重搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工，独立写作 耐心、专注，能根据话语、表情、手势，理解观点、意图 自信、负责，做到清楚、连贯，不偏离话题。 讲述见闻，内容具体，语言生动 讨论问题，能听出焦点，有针对性的发表意见 自主组织活动，在活动中体验喜悦 能提出学习和生活感兴趣的问题，合作共同讨论制定计划 探究学会查找、搜集、引用资料的基本方法 说课标 本册内容标准 课程标准 文言文 现代文 古诗词 质 量 识字写字 阅读 写作 口语交际 综合性学习 积累课后“读一读，写一写”字词，掌握课下注释中重点词语意思 欣赏唐人草书，体会书法的审美价值 记叙 抒情 科学文艺 1、了解5种表达方式，并体会其综合运用的效果。 2、了解叙事性作品的特征。朗读中学习抒情性语言。熟悉科学文艺作品的特点。 3、欣赏文学作品能联系文化背景作出评价，品味语言，说出体验。 4、阅读《海底两万里》《名人传》 积累文言词语，能借助注释、工具书读懂课文，品味名句思想情感。了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会游记散文借景抒情的特点 1、理解诗歌的内容和主旨，熟读成诵。 2、积累、感悟、运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣 1、能为母亲写小传，展示其个性特点。 2、能运用夸张、反问、拟人等修辞方法结合“春天”写出借景抒情的散文。 3、能结合材料，尝试写科学小品或科学童话。 4、能尝试用议论、抒情等表达方式介绍家乡的风俗习惯。 坚持各种题型的写作及日常练笔，本学期不少于7次习作 1、学会与母亲聊天，表达自己对母亲的感情。 2、能与同学分享自己最初对“科学”的印象和感受，或介绍自己的小制作。 3、能调查访问家乡的历史文化等特色，向同学赞美自己的家乡。 4、能说出辑录古诗的过程感受。 能搜集并整理与活动相关的资料，以文字、图片等形式展现，能组织讲故事、演讲、游戏、出墙报等活动，能合作写出研究报告、导游词等 说教材 编排意图 编排意图 注重学生学习能力的提高 注重学生学习方法的优化 注重学生正确价值观的培养 阅读写作口语交际相结合 语文教学与生活相联系 情感熏陶 提高人文素养 第二单元 6《雪》（鲁迅） 7《雷电颂》（郭沫若） 8《短文两篇》 《日》《月》（巴金） 9《海燕》（高尔基） 10组歌《浪之歌》《雨之歌》（纪伯伦） 写作·口语交际·综合性学习 寻觅春天的踪迹 阅读 写作·口语交际 综合性学习 第一单元 人生历程 献给母亲的歌 第二单元 心灵之声 寻觅春天的踪迹 第三单元 关爱自然 科海泛舟 第四单元 民风民俗 到民间采风去 第五单元 古代生活 古诗苑漫步 第六单元 山水游记 背起行囊走四方