桓台县初中课程实施方案.docVIP

桓台县教体局关于落实义务教育段课程设置方案的 实施意见（征求意见稿） 为了进一步贯彻山东省素质教育工作会议精神，落实《山东省关于深化基础教育课程改革，全面提高教育质量的意见》、《山东省义务教育五四分段课程设置方案》和《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》，规范课程开设，开全开足各类课程，根据我县初中、小学教育的实际情况，对“国家课程”、 “综合实践活动”、“地方和学校课程”的课时安排，提出如下要求： 初中段： 国家课程：各个年级严格按照《山东省义务教育五四分段课程设置方案》，开全课程，开足课时。 综合实践活动：信息技术各个年级每周1节；研究性学习、劳动与技术教育、社区服务与社会实践各个年级原则上每周2节，结合学校教育教学实际，可采取集中安排与间周安排相结合的方法，其中初一和初三配合地方教材《实践活动》、《技术与技能》来完成。 地方和学校课程：地方课程初二《齐鲁历史名胜》，初四《齐鲁历史名人》，每周1节；为加强写字教学，各年级每周1节写字课；为传承中华优秀传统文化，各个年级每周安排1节国学经典诵读课。 小学段： 国家课程：各个年级严格按照《山东省义务教育五四分段课程设置方案》，开全课程，开足课时。 综合实践活动：三至五年级每周3课时，一节微机课，另外两节建议最好安到一个下午两节连上，教材以《探索活动》为主，也可以根据学校特点再加以补充。 地方与校本课程：三至五年级每周2课时，三、四年级安排一节《国学启蒙》，五年级安排一节《民族团结教育》，另外一节安排课外阅读或经典诵读。 一、二年级安排一节写字，一节课外阅读或经典诵读，另外一节可作为校本课程，根据学校及学生实际情况，从培养学生行为习惯方面确定主题，学期初要制定出计划。 小学一、二年级英语课：一、二年级课程实施方案中只安排了26课时，而实际一周课时数为30课时，开设一、二年级英语课的学校可从剩下的课时中安排。 各学校要严格执行《山东省义务教育五四分段课程设置方案》和《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》安排，其它学科不得挤占综合实践活动以及地方和学校课程的课时。 桓台县教育体育局 2008年3月7日 附件：《桓台县中小学综合实践活动课程实施指导意见（讨论稿）》 桓台县中小学综合实践活动课程实施指导意见 一、实施综合实践活动课程的意义 实施综合实践活动课程有利于体现新课程改革的基本理念，全面实施素质教育；有利于密切教育教学和现实生活的联系，改善学校教育的课程结构；有利于鼓励教师创造性地实施课程，促进学生学习方式的变革；有利于拓展德育的空间和视野，培养学生良好的道德品质。各中小学校要站在全面推进素质教育的战略高度，充分认识开设和实施综合实践活动课程的必要性和重要性，加强对综合实践活动课程实施的指导与管理。 二、实施综合实践活动课程的指导思想 以全面推进素质教育，贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神为指导，以建设具有鲜明学校特色的综合实践活动课程文化，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感及良好个性品质为目标，以形成形式多样、内容丰富、资源充足、学段衔接的课程体系和培养专兼职相结合的具有专业素养的课程教师队伍为重点，规范课程实施与管理，保证综合实践活动课程各项要求的全面落实。 三、实施综合实践活动课程的要求 （一）课时安排—开齐课程，开足课时 综合实践活动每周安排3课时。研究性学习每学期组织2-4个研究课题或项目,根据研究课题的难易程度,安排不同的课时；社区服务和社会实践每学期进行2-3次活动；劳动与技术教育可按集中或分散的方式,统筹安排课时。综合实践活动课程的课时要反映在学校的课程计划之中，原则上以每学期为单位，形成相对稳定的集中和分散排课方式，并列入正常的教学时间表。 （二）课程内容—拓宽渠道，丰富多彩 综合实践活动课程具有丰富多彩、开放而又广泛的内容。学校在安排课程内容时要面向广阔的社会生活，贴近学生的生活实际，关注学生的需要，激发学生的兴趣，引导学生自主学习，主动发展。课程的设计要突出主题性，围绕人与自然、人与社会、人与自我的关系确定具有时代性、生活性和真实性的主题。建议学校要有大主题，各班在大主题的总领下确定小主题，以便形成具有鲜明学校特色的课程文化。 １、研究性学习的内容涉及学生的学校生活、家庭生活和社会生活的各个方面，既可以由教师提供范围，也可以由学生自行确定；可以是课堂教学和书本知识的拓展延伸，也可以是对自然、社会和人生各种现象的探究；可以着重对某一学科领域中的问题进行深入研究，也可以对某些综合性的问题开展多角度、多方面的研究。 小学可从学生的兴趣出发，在教师指导和协助下学会观察自己身边的事物、生活的环境，并对自己感兴趣的事物提出问题。题目不可太大，要尽量设计贴近学生生活和实际，能够根据自身的知识和能力认识和解决的小问题。初中的学生可在教师