水到渠成——浅议小学数学课堂开放应把握好火候.pdfVIP

摇 基础教育研究摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 圆园员园年摇 第员怨期摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 读写算摇 “水到渠成”摇 摇 ———浅议小学数学课堂开放应把握好火候 王摇 萍 （扬州市广陵区湾头实验学校摇 江苏摇 扬州摇 圆圆缘园园园） 【摘要】摇 课堂教学的开放性是新课程实施的亮点之一，教师们在课堂教学中力求将教学内容、教学方法进行开放，但开放前要 很好地研究教材、研究学生、研究教法，开放一定要把握好火候，只有这样才能收到事半功倍的效果。 【关键词】摇 开放；研究教材；研究学生；研究教法 摇 摇 课堂教学的开放性是新课程实施的亮点之一，教师们在课 没有很好地思考教材里为什么要配上插图，它的作用在哪里？ 堂教学中力求将教学内容、教学方法进行开放，这也无可非议 而是过高地估计学生，过早地实行开放式教学，结果导致开头的 的。但如何开放？在什么时候开放？需要我们进一步的探索和 一幕。 研究。 二、开放前没有很好地研究学生 【案例】 美国著名的心理学家奥苏伯尔指出：“影响学生最重要的一 “分数乘法应用题”例猿（苏版小学数学六年级上册）教学 个因素是学习者已经知道了什么。”学生在学习新知之前已经知 片断： 道求一个数的几分之几是多少用乘法计算，而这节课虽然算理 例猿：六年级同学为准备国庆节晚会作了三种颜色的绸花， 员 与上节课一样，但学生对“红花比黄花多 ”这一关键句是第一 员 员园 黄花有缘园朵，红花比黄花多 ，红花比黄花多多少朵？ 员园 次接触，它的句式很像整数的比多比少，然而却是乘法关系式， 员 这正是学生学习的难点、疑点和困惑所在。在难点未解决之前， 师出示关键句：红花比黄花多 员园 就实行开放式教学势必会造成学生的思维定势，学生会自然地 师：这句话大家理解吗？ 把整数的比多比少的数量关系迁移到今天所学的知识中来，造 生齐：理解。 成概念的混淆，这是再正常不过的事了。 师：谁能根据这一关键句列出数量关系式吗？ 三、开放前没有很好地研究教法 生员：黄花的朵数垣 员 越红花的朵数 教无定法，贵在得法。上述案例中教师选择的开放式教学， 员园 难度系数太大，不在学生的“最近发展区”，即使学生跳起来也摘 生圆：红花的朵数原 员 越黄花的朵数 不到桃子。因此教师在设计教法时应认真地分析教材的编排意 员园 图和学生的认知心理特点，彰显教者“有为”的引领作用，合理选 员 生猿：黄花的朵数伊员园 越红花的朵数 择