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英语学习策略指导系列---高二英语 1-/12/2004 耀华中学高中英语（高二）学习状况调查问卷 姓名_____________ 班级____________ 调查问卷目的 亲爱的各位同学，你们好。期中考试结束，考后的郁闷和欣喜似都已渐渐淡去。学校和英语高二备课组的老师们为了进一步了解大家（each and every one of you）的学习情况，特别是学习中存在的问题，以便在的学习中采取更有针对性的措施，帮助大家解决问题，更新学习观念，改善英语学习，特设此问卷。希望大家审视自己，了解自己的真正状况和需要， 坦诚如实回答。谢谢同学们的合作！ 注：1.姓名班级可自选填或不填，只是为了老师了解情况方便，以更有针对性地提供帮助。 2.为阐述方便清楚，问题设计为开放式问题，只给出参考性回答范畴。 一．学习动机 1．经过初中、高一和高二半学期的学习，你觉得学习英语的目的是什么，（是否）经历了几次变化？（考试，升学，兴趣，出国，与国外朋友交流，提高自己的整体素质，学校教育要求等……） 2．你的学习目的或动机对你的英语学习有何影响？（很能促进，无所谓……） 二．学习观念 3．你觉得学习自学习英语以来，学习英语的观念是否发生了变化？有哪些变化？（老师喂给，课堂灌输，自主学习，自己搜集资源，自己先试图解决问题再问老师，等等……） 4. 你对英语在学习、生活（未来求学、工作、思维方式等）中的重要性有何认识？（重要与否，可举简例） 三．学习内容 5．你认为教材内容难易程度如何？对你的学习构成了障碍的是什么？ 6．你认为目前的英语练习量大小如何（包括教材和补充练习）？ 7．你认为英语作业量大吗？与其它科目相比呢？ 四．学习策略/ 学习方式与方法 8．9．你每天花多长时间学习英语（不计学校课上时间）？ 10．你觉得每天花多长时间可以完成当天的学习任务？ 你如何看待预习？你是否每单元都能够预习和及时复习？ 五．考试策略 六．学习需求 、和……） 七．其他希望和心愿 的微笑更持久！ 我们的握手更有力！ 附录：英语学习策略运用调查问卷 注：此问卷采用美国著名应用语言学教授Oxford 语言学习策略运用调查问卷，共50 个条目，分记忆、认知、补救、元认知、情感和社会策略六部分。同学们可借助其内容衡量一下自己的学习策略有哪些还需要改进。资料来源：《中小学英语教学研究》P11，4/1999 问卷条目 选项：A.从不B.很少C.有时D.经常E.总是 1．学英语单词时，我将兴学的与已学的联想起来。 2．我将英语生词用在句中，以加深记忆。 3．我将英语生词的发音和与他相关的图画联系起来，以帮助记忆。 4．我想象可能使用某个生词的情景来记那个生词。 5．我按发音归类记忆英语生词(如rice和ice). 6．我使用单词卡片来背英语生词。 7．我将英语生词分类记忆(如同义词， 反义词等)。 8．我经常复习英语。 9．我按英语生词或短语出现在书中或黑板上的位置来记忆。 10．我反复说写新学的英语生词。 11．我模仿以英语为母语者的说话方式。 12．我练习英语发音。 13．我以不同的方式使用所学的英语单词。 14．我主动用英语与人交谈。 15．我看英语电视节目、英语电影或收听英语广播。 16．我阅读英语并以此为乐。 17．我用英语记笔记、写书信或写报告。 18．阅读英语时，我先速读，了解主要内容，再从头细读。 19．我注意英语与中文之间的异同 20．我尝试找出英语的句型。 21．我把英语生词分解成几个我认得的部分以理解它的意义。 22．我避免逐词翻译。 23．我将我听到的和读到的英语做成摘要笔记。 24．遇到不熟悉的英语单词，我就猜它的意义。 25．在英语会话中想不起恰当的词语时，我就猜它的意思。 26．当我不知道合适的英语单词时，我就生造一个。 27．阅读英语时，我不会每个词都查字典。 28．在英语会话中，我尝试猜想对方下一句话要说什么。 29．当我想不出英语单词时，我就用它的同义词或词组代替。 30．我尽可能以各种方式使用学到的英语。 选项：A.从不B.很少C.有时D.经常E.总是 31．我留心自己的英语错误，以便改正。 32．别人说英语时，我很注意听。 33．我尽量寻求更有效的学习方法。 34．我安排好自己的日程，以便有足够的时间学习英语。 35．我找人用英语交谈。 36．我尽量找机会多阅读英语。 37．对提高我的英语技能，我有明确的目标， 38．我回顾自己在英语学习上的进步。 39．每当感到害怕使用英语时，我尽量放松不紧张 40．即时害怕说错，我也鼓励自己说英语。 41．当我学习英语表现良好时，我给自己奖励。 42．听英语或说英语