2013高考二轮复习策略.ppt

2012年高考物理复习备考建议与策略 东北育才 于彬 ◇ 命题指导性文件：依据教育部03年颁发的《普通高中课程标准（实验）》和《普通高中物理课程标准（实验）》，确定课程标准试验区高考理工类物理课考试内容。 ◇ 命题依据：2012年理科课程标准试验区的《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》。 ◇ 命题目标：知识与能力 能力目标是首位 力求突出基础性，灵活性和开放性，密切联系学生的生活经验和社会实际，既注重考查学生的基础知识和基本能力，又注重考查学生分析问题和解决问题的能力。通过试题的解答来反映学生的知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。就是体现对新课标的要求的考查 ◇结构：物理：选择题8+1 实验题1小+1大 计算题2+1◇难度：0.55—0.6左右 考核目标与要求 高考物理在考查知识的同时，注重考查能力，并把对能力的考查放在首位1、理解能力2、推理能力3、分析综合能力4、应用数学处理物理问题的能力5、实验能力后两项是难点，区分度较大 必考部分 （1）选择题：力电各四道 力学： 15．主要考查力和运动关系。 16．主要考查功和能的关系。 19．主要考查开普勒第三定律和天体运动估算。 21．主要考查摩擦力和牛顿第二定律。 15.一质点开始时做匀速直线运动，从某时刻起受到一恒力作用。此后，该质点的动能可能 A. 一直增大 B. 先逐渐减小至零，再逐渐增大 C. 先逐渐增大至某一最大值，再逐渐减小 D. 先逐渐减小至某一非零的最小值，再逐渐增大 16.一蹦极运动员身系弹性蹦极绳从水面上方的高台下落，到最低点时距水面还有数米距离。假定空气阻力可忽略，运动员可视为质点，下列说法正确的是 A. 运动员到达最低点前重力势能始终减小 B. 蹦极绳张紧后的下落过程中，弹性力做负功，弹性势能增加 C. 蹦极过程中，运动员、地球和蹦极绳所组成的系统机械能守恒 D. 蹦极过程中，重力势能的改变与重力势能零点的选取有关ABC（主要考查功和能的关系） （2）实验题 第一题：（题22）替代法测电阻，源于教材，注重基础。 第二题：（题23）力学实验的综合应用。 （研究匀变速运动，光电门，数据的处理等） 3-3中选择题考查理想气体中能量守恒基本特性，计算题考查气体定律的计算 3-4中选择题为波的形成与传播知识，计算题考查几何光学中全反射，折射问题 3-5中填空题为光电效应知识，计算题为动量守恒定律和机械能守恒的考查 整体考查内容基本侧重了选考部分Ⅱ类要求，选修3-3、3-4、3-5三部分试题难度适中，学生得分相对容易，各部分相比较，难度均衡。 〈一〉稳中求新。 1.在试题的情境设置上。 今年物理试题大部分试题中的情境都是考生非常熟悉的情境，但是在设问上都有所创新。例如：第14题将经典物理史料的考查放在具体物理知识的应用背景下，不就物理史考物理史；第21题试题情境很经典，但设问角度很新颖，分析木板在变力作用下木板和木块加速度的大小随时间的变化情况，考查了运用数学思想与方法解决物理问题的能力。第24题是两辆车相对运动问题，情境传统，但物理量的给予与问题的设置却是鬼斧神工，整题没有一个数据，具体考查了学生的阅读理解能力、获取有用信息及建立模型的能力。 例如：选考题中设置了五选三（五个选项中有三个选项正确）的新题型；选择题中的多个选项正确的试题，有2个小题的选项中是四选三的题型，加大了选择题的难度。 实验试题更加注重考查实验设计、探究和迁移能力，不简单地照抄课本上的实验，而是对原实验给予改造、改进和创新。例如：第22题是一道很传统的测电阻问题，却全面考查了电学实验中“选择实验原理、设计实验方案、测量数据、得出结论”，试题立意灵活，设问新颖。第23题背景是古老得不能再古老的测匀加速运动加速度实验，但光电门的运用、图象的建立，是对传统实验装置及原理的颠覆与创新。通过图象计算质点运动的加速度，在考查学生灵活运用函数及其图象解决物理问题能力的同时，又一次体现数与形、理与数的完美组合。 〈二〉突出体现了高考试题以“能力立意”的宗旨。 今年的高考物理试题不仅很好地体现了考纲中明确指出的考查的五种能力，而且还考查了获取并运用有效信息的能力和建立模型的能力。 例如：第15题涉及到动能的概念和受力分析及运动学中的匀加速、减速曲线运动的分析，思维的发散性较大，考查了学生的理解能力、创新意识和分析综合能力；第18题涉及安培力在具体问题中（电磁炮）中的应用，考查了推理和分析综合能力以及建模能力。第19题将估算问题中的模型简化放在了天体运动与