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浅析提升高职院校教师信息化教学能力袭欠学改革 本文为无锡商业职业技术学院院级科研基金项目(编号：SYKJl3819)研究成果 浅析提升高职院校教师信息化教学能力 杨梦希施勇 (无锡商业职业技术学院江苏无锡214000) 【摘要】本文在分析高职院校教师信息化教学能力现状的基础上，提出了提升教师信息化教学能力的对策：理论联系实际，从实践中 提升信息化教学能力；转变观念，促进教师自身信息化水平的提高；确保管理层的支持及完善激励措施；整合高职院校网络资源。完善服务体 系。 【关键词】高职院校；教师；信息化教学能力；现状；提升对策 进入二十一世纪以来，信息技术向社会各个领域渗透，社会各 4、高职院校教师教育信息化能力提升服务体系的缺失 方面关系中的信息交流方式日新月异，教育领域也不例外。如果说 在当今的网络时代，校园网络资源服务系统层出不穷，但大多 社会信息系统是社会的神经系统，那么计算机网络则是整个社会信 主要是针对学生学习和生活以及教师进行管理工作，真正服务于辅 息系统的中枢神经。对教学来说教育信息系统就是他的神经系统， 助教学能力的培养、帮助提升教师信息化教学能力的资源却寥寥无 教师信息化教学能力则是促进他良好发展的助推器。 几。教师也是一个特殊的学生团体，为了满足社会法阵的需求，他 一、教师信息化教学能力的含义 们在教学的同时，也必须提升自身的信息化教学能力。这就需要构 教师信息化教学能力是利用信息资源从事教学活动、完成教学 建一个能促进教师信息化教学能力提升的服务支持体系。 任务的综合能力。以促进学生发展为目的，它是一种综合能力，由 三、高职院校教师信息化教学能力提升对策 若干子能力构成。教师信息化教学能力并非是一成不变的，而是随 1、理论联系实际，从实践中提升信息化教学能力 着信息化技术发展处在一种相对动态变化的状态。教师必须适应 从其定义来看，信息化教学能力属于一种新的教学能力，它属 不同历史时期、社会背景和教育背景下的教师信息化教学能力的要 于实践性知识所关注的范畴。信息化教学能力的培养和提升，要通 求。因此教师在自身的工作学习和平时实践中，信息化教学能力一 过不断地教学实践训练，在具体的信息化教学实践中训I练与提高。 直处于一种不断变化的发展状态。教师的信息化教学能力是教师 从能力培养途径来看，着重要解决教师的日常教学基本功与多种形 将信息技术与教学活动相融合的能力，是当今信息化社会中教师专 式的教研活动。不仅要解决教师的教学基本功，还要抓好教师相互 业发展的核心能力。 之间、新老之间的互评互助，增强能力素质。 二、高职院校教师信息化教学能力的现状 2、转变观念，促进教师自身信息化水平的提高 当前随着高等教育改革的深入，高等教育逐渐向大众普及，提 教师自身信息化水平的提高因该建立在自愿基础上的，在当前 高高等教育的质量、提升教师自身教学水平以及科研水平已摆在眼 高职教育模式的要求下，教师不但要掌握传统的教学模式还要掌握 前。尤其是高职院校，其教学硬件及生源质量与其它高校有不小的 信息化教学模式。但最关键的还是教师要有能力要把传统教学模 差距，这就要求高职院校教师必须进一步提高自身的教学能力，使 式和信息化教学模式两者相结合，而这种能力大多的体现在教师在 其能有效面对客婀教学环境。提高信息化教学能力是其中主要的 课堂教学中对多媒体的选择和应用方面。教师必须对信息化教学 方式之一。但是当前高职院校对于信息化教学能力的提高还处于 有全新的认识，信息化教学不再是要求教师会简单的操作多媒体设 最初级的培训I方式，没有形成系统的信息化教学能力发展构架。当 备、会选用一些课件来展示自己的教案，而更多的是要求老师在以 前高职院校教师提升信息化教学能力主要有以下几个方面的问题： 学生为主体的课堂教学中，要根据所讲授的学科特点和课程特点， l、重理论，轻实践 选择不同的信息化教学手段，要以信息化教学是为让学生更多获取 由于受传统教育思想和模式的影响，我国教育中一直存在着重 知识为出发点，更好的服务于教学。