“机械制造装备设计”课程教学中创新思维的培养.pdfVIP

维普资讯 第8卷 增刊 广东工业大学学报 (社会科学版) Vo1．8Supp1． 2008年7月 JournalofGuangdongUniversityofTechnology(SocialSciencesEditionJ Ju1．2o08 机‘‘械制造装备设计”课程教学中创新恩 的培养 肖曙红 (广东工业大学机电工程学院，广东 广州，510006) 摘 要：“机械制造装备设计”是机械制造及其自动化专业学生必修的一门专业课程，承载着培养振兴我国机械装 备业后备军的重要使命。创新思维是机械制造装备创新设计的基础，文章从机械创新设计方法论为出发 点，对机械制造装备设计课程的内容设置、实践环节设计以及教学手段等方面进行 了系列改革，强化教学过 程中对学生创新思维的培养，取得较好的教学效果。 关键词：机械制造装备设计 课程教学 教学改革 创新思维培养 中图分类号：G642 文献标识码：A 装备制造业是为国民经济各部门进行再生产提供装备 有新颖性、创造性及实用性的机构或机械产品(装置)的一种 的各类制造业的总称，是 国家工业的重要基础，振兴装备制 实践活动。它包含两个部分：一是改进完善生产或生活中现 造业是实现工业化、现代化的重要标志。机械制造装备被称 有机械产品的技术性能、可靠性、经济性、适用性等；二是创造 作是 “装备工业中的装备工业”，是 “万机之母”，在整个制造业 设计出新机器、新产品，以满足新的生产或生活的需要。由于 中处于十分重要的战略地位。”其发展程度如何，直接制约了 MCD过程凝结了人们的创造性智慧，因而其产品无疑应是科 一 国制造业水平的高低。 “十一五”时期是装备制造业发展的 学技术与艺术结晶的产物，具有完满的美学性。” 关键时期，2O06年国务院下发的 《关于振兴装备制造业的若干 2．MCD与常规设计及发明创造的关系 意见》中，明确要求机床行业着力发展大型、精密、高效数控装 机械设计一般可分为方案结构设计、运动设计及动力设 备及功能部件等重大技术设备 ，改变大型、高精度数控机床大 计三个阶段，其中，方案结构设计最需要创造性，设计难度也 部分依赖进口的现状。增强 自主创新能力，掌握机械制造装 最大。常规设计一般是在给定机械结构或只对某些结构作微 备的核心技术是当前我国制造行业当务之急。2【 小改动的情况下进行的，其主要内容是进行尺度设计及动力 机械设计制造及 自动化专业的学生是未来振兴我国机械 设计。工厂生产中的非标准件设计已含有较多的创新设计成 装备制造业的生力军。面向该专业学生开设的 “机械制造装 分。而相对传统设计而言，MCD特别强调了人在设计过程中， 备设计”课程，是该专业的核心专业课程之一，承接着向学生 特别是在方案结构设计阶段中的主导性及创造性作用。 传授机械制造装备设计技术的重要使命。该课程主要讲授机 机械的创造发明大多属于机械结构方案的创新设计。 械制造装备的工作原理、传动系统分析以及典型机械装备设 创造发明过程及方法的专著已有问世，但大多是作宏观概括 计方法。在教学过程中，培养学生的创新性思维是 日后提高 的论述，缺少具体的可操作性。MCD要完成的一个核心内 学生新产品开发能力的重要基础。近几年来，一方面随着高 容就是要探索机械产品创新发 明的机理、模式及方法，要具 校教学改革的深入，课堂教学学时压缩到只有40多个学时， 体描述机械产品创新设计的过程 ，并将之程式化、定量化，乃 由于该课程的教学内容具有综合性强、知识面广、实践性强、 至符号化、算法化。 技术发展迅速等特点，采用传统的教学方法已经难以满足教 3．创新设计的基本步骤 学的需求；另一方面随着先进装备技术的不断发展和应用，高