图像的加工合成教学设计.docVIP

《图像信息的加工合成》教学设计 【教材分析】 （一）教材的前后联系及地位 本节课是高中教材《信息技术基础》（必修）的第5单元第3小节的第三部分内容，是在学生了解了图像信息的采集之后所需要掌握的图像信息的加工与合成能力，它属于制作多媒体作品中的一个环节，本单元的学习将为后面的制作多媒体作品做好准备，同时图像的加工也体现了前面信息加工的内容，对获取的图像进行保存又联系到前面文件的类型，所以我在设计的时候也联系了前后的内容，我以后面要学到的制作多媒体作品为任务驱动来贯穿整个教学，同时联系到前面的知识点，在课堂中注重培养学生分析信息和处理信息的能力。 （二）主要教学内容 我这节课是第三节图像的采集与加工中的第三课时，主要内容是让学生掌握图像加工合成的具体方法，重点是掌握图像的合成。 【学情分析】 学生对Photoshop界面及工具的使用，不太熟悉，尤其是磁性套索工具，有的学生可能只找到了套索工具，而找不到多边形套索工具及磁性套索工具。学生对对象的选取也可能没有直接的目的性，不知道选取好后该干什么。学生不了解磁性套索工具和魔棒工具的优缺点和使用场合，大多数学生可能第一反应就是使用磁性套索工具，再加上对该工具不熟悉，使用过程中会出现小失误不会“取消选择”，可能会浪费了不少时间。另外，学生对选择目标图层有可能不熟悉，也有的学生会将图层锁定，导致无法对图层进行操作。 【教学目标】： 知识技能 了解图像在信息传递中的功能与作用；了解数字化图像合成的过程，学会使用选择、魔棒等工具；理解图层的概念。 过程方法 体会数字化图像合成的一般过程，培养学生利用信息技术解决问题的能力; 能对采集的图像素材进行加工编辑，突出表达某个主题。 情感态度 关注与日常生活和学习密切相关的图像信息；能够用正确的价值观评价图像信息。在自主学习和小组协作过程中培养学生的成就感和协作学习意识；培养学生尊重他人的劳动成果的意识，树立合法使用图像资源的法制观念。 【教学重点】 图像合成的一般方法。 【教学难点】 图层概念的理解和应用 【教学方法】 任务驱动法套索工具这个工具似乎有磁力一样，不须按鼠标左键而直接移动鼠标，在工具头处会出现自动跟踪的线，这条线总是走向颜色与颜色边界处，边界越明显磁力越强，将首尾连接后可完成选择，一般用于颜色与颜色差别比较大的图像选择。 (2) 魔棒工具 用鼠标对图像中某颜色单击一下对图像颜色进行选择，选择的颜色范围要求是相同的颜色，其相同程度可对魔棒工具双击，在屏幕右上角上容差值处调整容差度，数值越大，表示魔棒所选择的颜色差别大，反之，颜色差别小。 2