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第四节激素调节导学案 学习目标： 1.熟练掌握内分泌腺及其分泌的激素；扎实掌握生长激素、甲状腺激素、胰岛素对生命活动的调节作用及失调病症，提高识图和联系实际生活的能力。 2.通过独立思考和小组合作，学会运用对比法、实验分析法、资料分析法解决问题。 3.增强珍爱生命的意识；用极度热情，全力以赴享受学习的快乐！ 学习重点、难点?重点：内分泌腺的概念；激素的概念和作用和激素调节.?难点：设计对照实验?学习过程?一、情境导入：?1、生活中你有没有注意到这样的现象：有的人洒在地上的尿液会吸引很多蚂蚁，有的马戏团里的小丑只有一米高，你知道这是为什么？我们国家规定要食用加了碘的食盐，这对我们来说有那么重要吗？2、你还知道人体有哪些分泌腺？?二、自主探究， 学习任务一：如何区分内分泌腺和外分泌腺？ 阅读课本，完成表格并回答问题： 腺体类别 导管（有、无） 分泌物输送方式（导管、血管） 举例 内分泌腺 ? ? ? 外分泌腺 ? ? ? 学习任务二：激素的概念及其特点？ 1.概念——___________________________________________________ 2.特点及作用：含量 ____ ，每100毫升血液中，只有几微克激素，却对身体的_____ 和 ______ 等生命活动起着重要的调节作用。 4.激素是由哪种腺体分泌的？________________________ 5.胰腺分泌胰液经导管流入十二指肠；胰岛位于胰腺中，分泌胰岛素。请判断：胰腺属于内分泌腺还是外分泌腺？还是二者皆有？说明理由。___________________________ 学习任务三：几种主要的激素 1、生长激素 （1）分泌部位：_________ （2）分析资料一： A、导致巨人症、侏儒症的原因分别是什么？__________ B、由此推想侏儒症患者可通过注射什么进行治疗？_______________ C、这说明生长激素有什么功能？___________________ (3)、异常：幼年时期分泌不足，会患______ ，分泌过多，会患_______ 2、甲状腺激素 （1）分泌部位：_______ （2）分析资料二：该资料中包含了三个实验 A、请分出这三个实验。_______________________ B、综合实验一、二能说明甲状腺激素有什么作用？_____________________ C、设置实验三的目的是什么？___________________________ （3）异常：成人分泌过多，会患 ______，幼儿分泌过少，会患 _______ ；饮食中缺碘，会患 ___________ ，俗称____________ 3、胰岛素 （1）分泌部位：_________ （2）分析资料三： A、“切除胰腺，尿液中出现葡萄糖”说明调节糖的吸收、利用和转化的物质存在哪里？____ B、“胰管结扎，胰腺萎缩，但内部的胰岛活着，尿中没有出现葡萄糖”说明调节糖的吸收、利用和转化的物质存在哪里？_________________________ C、“胰岛中提取出胰岛素，胰岛素能治疗糖尿病”说明调节糖的吸收、利用和转化的物质是什么？________________ D、综合以上实验能得出胰岛素有什么作用？_________________ （3）异常：胰岛素分泌不足会患 ____________ （4）胰岛素（本质是蛋白质）制剂为什么只能注射，不能口服？_________ 学习任务四：激素调节与神经调节的关系 人体的生命活动主要受到 ____________的调节，但也受到 ________ 调节的影响。 神经调节与激素调节的关系：相互联系、相互影响。 三、【合作探究】某校实验小组探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程如下： 实验步骤 甲组 乙组 ① 2000ml池塘水，分别加入同期孵化的蝌蚪各15只 ② 加入等量的蝌蚪饲料，每隔2天换1000ml的池塘水，水温保持适宜的温度范围 ③ 换水后加5g的甲状腺激素 换水后不加5g的甲状腺激素 实验结果如下： ? 后肢长出的平均时间/d 前肢长出的平均时间/d 尾脱落的平均时间/d 尾脱落时的平均体长/cm 甲组 4 5 26 0．7 乙组 5 9 37 1．3 1．在甲中加入少许甲状腺激素制剂，而乙中不加的目的是什么？____________