浙江 小学 教育学 第十一章.docVIP

第十一章 家庭教育的地位、作用及现状反思 识记 家庭教育的概念 家庭教育：指在家庭生活中，由父母或其他年长者对其子女与年幼者实施的教育和影响，这是狭义的家庭教育。广义的家庭教育，应当是家庭成员之间的一种影响。 领会 家庭教育的地位 家庭教育是人类社会历史发展的产物，是和家庭紧密联系在一起的； 家庭教育是学校教育的重要补充； 家庭教育在学生“优育”中占有主要位置。 家庭教育的作用 家庭教育是个体社会化的奠基教育； 家庭教育可以起到影响和调整学校教育的效应； 家庭教育使儿童受到始终如一的道德熏陶。 应用 分析我国目前家庭教育的利弊及相关的教育对策 家长不能把孩子摆在恰当的位置上 许多独生子女在家里被视为“小皇帝”，地位极高，使孩子产生特殊化的思想，以至于将来很难适应社会生活，容易发生问题。 家长对子女的期望过高 由于多种原因，家长对独生子女往往期望过高，对孩子提出不切实际的要求，给孩子精神上、身体上带来过大的压力，影响其身心健康发展。 不能全面关心独生子女的成长 不少父母不懂儿童身心发展规律，片面地看待儿童发展。重视孩子的营养，忽视孩子身体锻炼；重视孩子物质生活，忽视孩子精神生活；重视孩子智力开发、文化学习，湖师孩子思想品德、个别心理品质培养；过分照顾孩子，忽视培养孩子的独立意识、自理能力，特别是抗挫折的心理承受能力。 家庭教育的特点与基本要求 识记 家庭教育的特点 先导性、感染性、权威性、针对性、终身性、个别性 领会 家庭教育的先导性、感染性、权威性、针对性、终身性、个别性 先导性：孩子一出生，首先进入家庭，模仿的第一个对象是父母。家庭这种先入为主的驾驭对他们以后的德育、智育、体育等方面的发展影响极大，甚至影响他们的未来。 感染性：父母与子女之间有天然的血缘关系，彼此心心相通，易产生情感上的共鸣，情感的感染性就更为强烈。家长的好恶取舍，常常决定子女的行为举止。 权威性：家长在子女心目中的地位是重要的，形象也是高大的，应得到子女由衷地崇敬、尊重和信任。因此，家长享有较高的威望，又较大的权威。家长越具有权威，对子女的要求和教育越易被接受，教育的效果就越具有深刻性和持久性。 针对性：父母有可能比其他人更加真实、深刻、全面地了解和掌握子女的思想面貌好和个体特征，这使家庭教育能比较容易地做到从孩子的实际出发，因材施教，“对症下药”，从而进行有针对性的教育。 终身性：父母是子女永远的教师，父母的影响虽在不同时期的侧重点，但将伴随孩子终身。 个别性：随着社会的进步，人们越来越关注生活的质量，家庭结构也在发生变化。独生子女家庭增多，孩子在家庭里有可能得到更多的跟别教育。 应用 科学实施家庭教育的基本要求 环境和谐：家庭教育成功的前提是家庭成员互相信任、互相尊重、相互关心爱护。要重视建立融洽的家庭人际关系，加强家庭文化建设、建立合理的生活制度，以利孩子成长。 方法科学：父母应自觉学习有关家庭教育的知识技能，掌握家庭教育的规律和方法，不断改进家庭教育。 以身作则：父母要给孩子树立一个良好的榜样，以此去教育和影响孩子。 爱严相济：在家庭教育中父母要处理好感情与理智的关系，把孩子的关心爱护与严格要求结合起来。做到爱严结合，才能成教育合力，促使孩子顺利成长。 要求一致：教育要求一致，是指家长对孩子的要求应统一，要前后一贯。家长要统一意见，对孩子的要求必须一致，不能搞多中心，各行其是，也不能此一时彼一时，或朝令夕改，更不能忽宽忽严以家长的情绪为转移。 全面关心：家长应全面关心孩子物质生活和精神生活，注重孩子身心的全面发展。 社区教育的地位与作用 1、识记 社区教育的概念 社区教育：以一定地域为界，学校与社区具有共同的教育价值观和参与意识，并且双向服务，互惠互利，学校服务于社区，社区依赖于学校，旨在促进社区经济、文化和教育协调发展的一种组织体制。 2、领会 社区教育的地位 社区教育是学校教育的大环节； 社区教育是提高国民素质的重要途径之一； 社区教育影响学校和家庭教育，学校是社区不可分割的一个有机组成部分。 社区教育的作用 协调育人：社区教育通过整合作用，可以使各级各类教育形成互相联系，协调发展的大教育体系，以保持教育影响的一致性和连续性，促进社会成员素质全面协调地发展。 环境优化：社区教育可以调动社会各种力量，为儿童成长创造一个健康、向上、温暖的环境。 组织协调：社区教育可以在一定人力、物力、财力条件下，对教育资源进行合理的配置和组织协调，形成整体教育所体现的效能。 监督管理：社区教育委员会可以组织协调社区各方面力量参与学校的民主管理，对政府管理教育和学校办学起监督、管理、咨询、评估作用，以促进学校教育健康发展。 社区教育的特点与基本要求 1、识记 社区教育的类型及其含义 类型：以学校为主体，学校向社区开放，主动为社区开放，主动为社区的经济发展、社区繁荣、