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“学前教育”专业
二、利用区域活动，创设想说、敢说、爱说、会说的语言环境
区域活动的开展是幼儿语言表达的良好开端，也是培养幼儿语言表达能力的手段之一。孩子们在活动区中，在自由操作活动材料、充分感知活动内容、自主地与同伴交往中，会情不自禁地开口说话，用语言表达自己的感觉。
娃娃家是孩子们最喜欢的区域之一了，教师应根据幼儿的游戏情况分期分批地投放材料，并且注重材料的可操作性，这样幼儿在娃娃家游戏时，才能兴致勃勃地互动、想象起来，并迁移已有的生活经验进行表达与交往。教师可以给予适时的介入与指导，并且用平等的身份与幼儿开展交流，为他们提供畅所欲言交流的机会，进行主动建构语言的相应实践。
【培养目标】
培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。
【就业方向】
可在学校、教育机关等从事幼儿教学、管理及研究工作。
【主要课程】
学前教育学、儿童发展心里学、教育科学研究方法、教育社会学、中外幼教史、教育统计学、学前儿童语言教育等。
【职业资格证书】
可以考取幼儿教师证、小学的教师资格证等。
【招生对象、学制】
招生对象：应往届初中、高中毕业生
初中起点：四年（中专套读大专）
高中起点：三年（大专套读本科）
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