皮亚杰认知发展理论对语言教学的启示.pdfVIP

《齐齐哈尔大学学报》(哲学社会科学版) JournalofQiqiharUniversity(PhiSocSci) 2015年1月 Jan．2015 皮亚杰认知发展理论对语言教学的启示 董金平 (黑龙江大学 应用外语学院，黑龙江 哈尔滨 150076； 齐齐哈尔大学 大学英语教研部，黑龙江 齐齐哈尔 161006) 摘 要：皮亚杰的经典认知发展理论将儿童的认知发展分为四个阶段。儿童在感知运动、前运算、具体运算和 形式运算四个阶段各具特点。抓住这些特点，在教育当中相应地采取不同的对策，能够起到事半功倍的效果。 各阶段特征对于教学起着制约作用，而教学反过来可以促进儿童认知阶段的发展，有针对性的教学手段不仅可 以提高儿童的认知水平，而且对处于认知阶段过渡期的儿童大有裨益。 关键词 ：皮亚杰；认知阶段 ；认知发展 ；认知水平 中图分类号：H319 文献标识码 ：A 文章编号：1008—2638(2015)Ol一0178—02 TheRevelationofPiaget’sCognitiveDevelopmentalTheory inLanguageEducation DONGJin——ping (1．AppliedForeignLanguageCollege，HeilongjiangUniversity，HarbinHeilongjiang150076，China 2．CollegeEnglishTeachingandResearchDepartment，QiqiharUniversity，QiqiharHeilongjiang161006，China) Abstract：AccordingtoPiaget’Sclassicalcognitivedevelopmentaltheory，thechildren’Scognitivedevelopmentsfallintofour steps— — perceptionofmovement，theformeroperation，concreteoperationandformal operation，whichhavetheirdistinctcharacteris— tics．Thepapertriestoprobeintothesecharacteristicsandadoptdifferenttacticstopromotethedevelopmentofteachingmethodsofr children．Meanwhiletheseteachingmethodscannotonlyimprovethecognitivelevelofthechildren，butcanhelpthechildreninthe cognitivephaseofthetransitionalperiodgrow anddevelop． Keywords：Piaget；cognitivephases；cognitivedevelopment；cognitivelevels 人类认知的发展，通常与语言、人格、社会化程度一起， 一 动，连贯地记录其面对外界事物的智能反映，提出了儿童 作为心理学家和科学家们研究人类发展的主要项 目。目前 认知发展阶段理论。 认知发展理论上最有影响力的理论，当数当代著名儿童心理 皮亚杰将儿童的认知发展主要分为四个阶段 ：第一 ，感 学家皮亚杰的认知发展理论。 知运动(0～2岁)，这一阶段主要是感觉和动作的分化。新 所谓认知发展是人类个体的认知随着年龄的增加和环 生婴儿并不能分清 自己与外界，没有精确和协调的感觉动 境的变化，对于事物和问题的思维方式和能力表现。皮亚杰