职业教育专业链、人才链与产业链对接的探索——以天津职业院校与产业发展为例.pdfVIP

2013年10月 教 育 科 学 Oct，2013 EducationScience V01．29 第29卷第5期 No．5 职业教育专业链、人才链与产业链对接的探索* ——以天津职业院校与产业发展为例 秦 虹 (天津市教育科学研究院，天津300191) (摘 要] 职业教育专业连、人才链与产业链有着内在的对接关系。专业连、人才链与 产业链的对接就是按照产业链发展的类型、特点，调整、革新职业教育专业连和人才链，为产 业链的结构优化、层次升级提供知识、技术和人才支持。实现“三链对接”主要在于转变观 念、加强顶层设计，统筹规划，多种方式与多种层次有序有效对接，并注重完善政策体系，为 “三链对接”提供保障。 (关键词] 专业连；人才链；产业链；对接研究 (中图分类号]G710(文献标识码]A 我国产业正在进行转型升级的变革。职业教育 之后衍生出电影《哈利·波特》，再后衍生出动漫哈 与产业发展关系密切、直接。职业教育服务于产业 利波特、玩具哈利波特、哈利波特商标产品系列等。 变革既是产业发展的需要，也是职业教育发展的需 与产业链相关的概念是价值链。价值链是20 要。而最为有效的服务就是使职业教育专业链、人 世纪80年代末期管理学大师迈克尔·波特(Mi— 才链与产业链相对接，按照产业链发展的类型、特 chael 点，调整、革新职业教育专业链和人才链。本文试对 某种产品的生产全过程，从研发设计、到生产制造， 这一重要理论与实践问题进行探索，以期得到批评 到最终产品送至消费者手中，实现其商业价值创造 指正。 的过程。位于价值链中的不同环节，其价值附加是 一、产业链、专业链与人才链及其对接关系 不同的，它们之间的价值关系被形象地描述为一条 (一)产业链 所谓的“微笑曲线”：曲线低端的加工组装附加值最 产业链是产业经济学中的一个重要概念，其基 低，沿着曲线下游的营销、品牌附加值最高。 本内涵是指“同一产业或不同产业的企业，以产品为 对象，以专业化分工为基础，以投入产出为纽带，以 价值增值为导向，以满足用户需求为目标，依据特定 的协作关系和时空布局形成上下关联的动态的链式 组织。”[1]也就是说产业链是指自上而下所形成的具 有内在衍生性的产业系列，在横向上可能涉及一个 为主的和若干个相关的产业，在纵向上涉及一个由 上游到下游的多个产业企业，在价值上是不断增值 的。例如作为文化产业的“哈利波特”，其最上游是 业务流程 价值链微笑曲线‘21 英国作家的小说《哈利·波特》，这是该产业的顶端， (收稿日期32013—09—10 (作者简介]秦虹(1959一)，女，北京人，天津市教育科学研究院研究员，研究方向职业教育与教学。 · 76· 万方数据 从这一曲线看出，从事产业链上游和下游生产 和人才培养的支持，并通过专业链、人才链的超前发 的企业其价值附加值是高的，这两个方面知识、智力 展，来引领或调节产业链的发展，促进产业链的优化 和创新的含量最高，而中游的加工制造与组装的企 升级和发展方式的转变。对接包括专业链、人才链 业，其价值附加值最低，因为其知识、智力和创新的 与产业链的系列协调一致的对接，使专业设置、人才 含量最低。在整个世界产业链分布中，我国主要从 培养与产业链形成“1对1”的对应链接，也包括专业 事