产、学、研结合，营造培养电气工程应用型本科人才的“工程实践环境”.pdfVIP

产、学、研结合，营造培养电气工程应用型 本科人才的“工程实践环境” 胡园文 赫城]?学院 内容提要 当前，我困，岛校的牟利教育，一类是々『1为培养南层次ia盯究型人才I町打基础的本科教育 ’，类则主要硅为生产第一线培养麻用型人才f|勺高等T程奉科敦育。奉文论述r岛等T程奉科敦育走产、 ，叫相结合道路的必要性。川时，奉义从多方血提if{r营造高等T程4^科教育的“工程实践纠、境”，努 ·■i岛牛业生的r程技术应用能力的仃效选张和方法。 关键词 ，：●等T榉，4^羊}教育，产学研．T程实践纠、境 l 高等工程本科教育走产、学、研相结合道路的必要性 1．1 产、学、研相结合的教育形式是高等■程教育的客观要求 ，‘、’’扎oJf相结合的教育形式可以说魁培养高等I’样本科学生1‘程技术应l{J能力的一 “一’f设形式。其主要特征是：将教育、科研、生产．二首进{_r自机结合，形成一‘体。历史经 F一叫，教育、；Fi_[,sf、，产一者州且依存、棚且渗透、捌且竹…，剪不断促进科技进步和 ‘! 幻帕发眨。Ⅲ羿I．发逃囤家的经济发展历史也觅分hi明了这一点。当前，我国所确● ‘j 7j‘{敦兴圆、兴省、兴市战略和系质教育，也要求我们必颈将敦育、科研、生产：二者紧密 纷j。 1．2产、学、研相结合的教育形式是现代科学技术和生产力高速发展的必然结果 现代科学技术平¨生产力的高述发展对]i企业生产者和管理者不断提出了更高要求，要 求＼们必须具备人1．程的概念和系统性的I。程组纵切凋能力及I：程技术应用能力。而这些 耍K的实现，并1卜课堂教育本身所能完成。学生f：稃意{=!{的培养以及工程技术实践应川能 力+々取得均有赖丁课堂理论教育与生产实践和科研实践的结台：有赖于学校的教育与生产 分E的合作。冈此．教育必须与科学研究和生，“技术相结台。 目前，我国社会主义市场经济的发展，为高等【：程本科教育走产、学、研相结合的教 育＆路提供了可能车¨必然。在激烈的市场竞争中，企业摆脱了计划经济的束缚，面对的是 激‘H的危争市场，使企业认识到只有住竞争中才能求得生存和发展。而竞争的核心是科学 披S和学握技术的人才。这就使现代企业产_j了to高校台f1-的积极性和内在动力。为了立 ，‘、败之地，企业必然要在技术和人才方面进行竞争。：b企业认识到产、学、研相结合的 『J一’形式对丁培养和造就全面发展的专I、j人才的积极意义时，他们将会积极与学校合作， }f青望学校为他们服务。 1．3产、学、研结合的教育形式是培养高等工程教育本科毕业生工程技术应用能力的屉有 效形式 高等学校具有培养人才、科学研究、社会服务的三项职能。而工科院校开展科研和丰十 会服务不仅对提高师资水平、锻炼师资队伍产生积极作婀，而且可以优化人才培养过程。 啁此，住可能条件下让学生直接参与生产和科研等实践活动，将使学生直接得到]：程实践 能4]的培养。 高等j：程本科教育的主要任务就是培养适合在生产第一线工作的高级应用性专fJ人 ·207· 扎这就要求毕业生必须具备较强的f：程技术应用能力。在四年的本科教育中，『。程技术 近』{J能力的培养只限于学校的课堂教育，毫无疑问是很难实现的。而仅仅靠校内的实验课 牦】{养学生的I：程技术应用能力是远远不够的。学校必须住儿年的教育过程中，根据课堂 约理论教学进程，有计划地对学生实施¨犟技术教育。学校必须为学生努力创造各种形式 盯：践环节，让学生直接在生产利科研实践中进行锻炼，并获得I．程技术应刖能力的有效 i二。住可能的条件下让学生商接参与生产和科研等实践活动，将使学生直接得到J程实 发能力的培养。因此走产学研相结合的道路是培养学生I程技术应H』能力的最有效途径。 2加强与地方的联系，营造培养电气工程应用型本科人才的校外工程实践环 境 当前社会发展表明，高等学校封|={j式的办学模式早已被社会雨l科学技术的发展所抛 寄。有关专家提出当前我国高等教育要破八个同墙：要破学校与教师之间的围墙、学生与 岂1月之间的嗣墙、校与系之间的甬墒、教学与科研之间罔墙、学校与国际之间的罔墒、，“ 卸f之间的罔墙。高等工程教育的人才培养必须面向丰{会、面向企业，并适应企业羊¨衬会 f0：：j要。而