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【科学探究1 科学教育家刘知新认为 ：“实验应具有 以下教学功能：它是科学认识之源泉，是训 练科学方法的有效途径，是养成科学态度的 必由之路。”在创新教育和素质教育全面发 “实验”威就科学无眼精影 展的今天，每一位科学教师应充分利用科学 ◇陆 惠 实验在整个教学中独特的作用，在安全第一 的前提下，适当优化科学实验内容和方式， 以实验为基础 ，让学生充分发挥主观能动 性，充分调动其创造能力，让学生在实验中 获取真知。收获乐趣而如何有效的优化实 后逐步出示杯子底部塞纸的实验设计。 验 ，通过一系列的方法和手段 ，较好地发展 学生的智能，是至关重要的。总的来说，我觉 二、多媒体辅助实验 得有以下几个方面： 利用多媒体技术，可以更好的帮助学生 一 、 常规仪器完成实验 去了解很多不能立体的实验现象。如三年级 下册第一单元对凤仙花种子的种植 ，虽然学 1、演示实验 生对凤仙花的种植是十分感兴趣 的，但受时 演示实验是由教师在课堂上做并指导 间上的一个长期性以及不间断性，学生的观 学生观察的实验。演示实验是为了配合课堂 察是随机的，构建的知识是零碎的、松散的， 教学内容 ，由教师进行示范操作 ，并引导学 这对学生建立完整的知识体系有很大的影 生进行观察和思考的实验，是实验课教学中 响。借助多媒体教学，可以把这些知识点完 使用较方便，应用范围比较广泛 ，效果比较 整地串联起来。为了让学生切实感受到凤仙 好的教学实验。演示实验能紧扣课堂教学环 花的一生 ，我和学生一起将各个阶段的凤仙 节，以其形象、生动的教学效果，灵活多变的 花生长变化的过程用照相机拍摄下来，并做 实验方式，有效的配合科学课堂教学。学生 成幻灯片。在引导学生 自己种植、观察基础 们很多仪器都是初次接触 ，所 以演示实验一 上 ，再和学生一起讨论生长过程 中各个阶 开始必须 由教师亲手去做 ，它对于以后的学 究科学的思路的情况下，可以将演示的实验 段 。这就避免了因为经过观察的时间长后 ， 生实验有着示范的作用。演示实验为学生提 为探索性实验即学生实验，探索性实验是由 已经对观察的内容有些模糊了。在一单元的 供直接模仿，调动学生想亲 自动手的学习兴 学生自己运用实验手段，探索未知的现象或 第三课，是让学生观察到底是先长出了根还 趣。“学习得亲 自观察与模仿”，通过观察别 数据，并在获得的现象或数据的基础上概括 是先发了芽，一般学生是直接按书上得到的 人的行为并加 以模仿即可获得学习，而直接 出实验结论。它让亲身经历实验过程对未知 结论进行表述 ，是先生出了根。而对于是否 模仿是一种简单的模仿学习方式，人类生活 结论的探索，激发学生的思维状态，培养的 如此，可能根本观察不到。所以在我最后将 中的基本社会技能，都是经由直接模仿学习 创新意识，初步形成科学态度，训练科学方 观察内容做成幻灯片后，让学生欣赏，同时， 来的，因而教师的示范十分必要。比如四年 法，提高学生分析、解决问题的能力。 在里面加入了一