话语作为思想政治教育研究终端的载体运行功能及社会意义.pdfVIP

2010年第4期 广西社会科学 NO．4．2010 (总第178期) GUANGXISHEHUIKEXUE 话语作为思想政治教育研究终端的载体运行功能及社会意义 庞晓红李宪伦张燕 (广西工学院，广西柳州545006) [摘要]话语作为思想政治教育研究终端，是话语作为思想政治教育研究节点和平台的另一种常规存 在形式。它具有深化思想政治教育的载体运行功能，能推进思想政治教育的社会功能发展，并与话语作为教 育研究节点和平台构成话语载体论的载体运行功能。把话语作为思想政治教育研究终端，可为在校大学生的 思想教育服务，对步进当代中国马克思主义大众化起推动作用，是推进当代中国马克思主义大众化的在场路径。 [关键词]思想政治教育 话语研究 教育研究终端 载体运行功能社会意义 [中图分类号】 G641[文献标识码】A[文章编号】 把话语作为指向终端运用于思想政治教育及其 治教育话语和话语观点群所表述的指向又是教育研 研究，是思想政治教育话语载体论的重要组成部分， 究的终端，这一研究终端是思想政治教育工作者开 其载体功能则与话语作为教育研究节点的载体和话 展思想政治教育研究的载体，这一研究载体与话语 语作为教育研究平台的载体具有同等功效。注重并 作为思想政治教育研究节点的载体和话语作为思想 加强话语作为思想政治教育说事终端的载体功能运 政治教育平台¨1的载体具有同等功效。需要指出的 用及其研究，对思想政治教育的实施及其社会功能 是，话语作为思想政治教育及其研究的终端，并不意 的有效发挥有着积极的作用和一定的应用价值。 味着思想政治教育工作者实施教育及其研究的终 一、关于话语作为思想政治教育研究终端的相 结。恰恰相反，它既是思想政治教育工作者作为教 关概念 育的一个终端操作实施者应用话语进行教育说事过 (一)话语作为思想政治教育及其研究终端的基 程的起点，也是教育工作者开展思想政治教育研究 本涵义 的新节点、新端口。此时，话语作为思想政治教育及 话语作为思想政治教育及其研究终端的概念包 其研究终端的载体，与话语作为思想政治教育研究 含如下两个层面的基本含义：第一个层面是指思想 节点的载体或作为教育及其研究平台的载体异曲同 政治教育话语和话语观点群所表述的指向是教育的 工并等效。这说明，将话语作为思想政治教育研究 终端指向。这一终端指向，直接代表了思想政治教 的节点和作为教育研究平台或作为教育研究终端， 育的目的和意义，反映了思想政治教育与指向事物 是话语作为思想政治教育研究媒介且功能等效的三 的基本关系，这一基本关系在思想政治教育理论指 种不同形式。这三种不同形式构成话语载体论，它 导实践过程中普遍存在，这一普遍存在就是话语作 为开展思想政治教育说事话语应用和话语学术理论 为思想政治教育终端的含义。第二层面是指思想政 分析研究服务，并进一步指导实践、服务实践，体现 [收稿日期]2010～01—20 【基金项目]国家社科基金项目(08XkS011) 男(回族)，山东平度人，广西工学院社科系党总支书记，教授，硕士；张燕(1968一)，女，山西太原人，广西工学 院社科系讲师，硕士。 】52 万方数据 庞晓红李宪伦张燕／话语作为思想政治教育研究终端的载体运行功能及社会意义 并发挥着思想政治教育社会职能和基本社会功能。 而马克思主义中国化的在场性，就是“开展中国特色 (二)话语作为教育说事指向终端反映了思想政 社会主义理论体系宣传普及活动，推进当代中国马 治教育事物的指向关系 克思主义