牛头刨床课程设计位置二和位置七.docVIP

荆楚理工学院 课程设计成果 学院:_______________ 班 级: 学生姓名: 学 号: 设计地点（单位）______________ ____________设计题目:_______________________________________ 完成日期： 年 月 日 成绩(五级记分制):______ __________ 教师签名:__________ _______________年 月 日设计题目：学生姓名 课程名称 专业班级 地 点 起止时间 设计内容及要求 设计 参数 进度 要求 参考资料 1 说明 .本表应在每次实施前一周由负责教师填写二份，教研室审批后交学院院备案，一份由负责教师留用。.若填写内容较多可另纸附后。3.一题多名学生共用的，在设计内容、参数、要求等方面应有所区别。 教研室主任： 指导教师： 年 月 日 录 设计数据…………………………………………...………...2 1、概　 述 1.1 牛头刨床简介…………………………………………...4 1.2 运动方案分析与选择………………………………………5 2、导杆机构的运动分析 2.1 位置2的速度分析…………………………………………6 2.4 位置2的加速度分析………………………………………7 2.3 位置4的速度分析…………………………………………10 2.4 位置4的加速度分析………………………………………11 3、导杆机构的动态静力分析 3.1 位置2的惯性力计算………………………………………12 3.2 杆组5,6的动态静力分析……………………………………12 3.3 杆组3.4的动态静力分析……………………………………13 3.4 平衡力矩的计算…………………………………………..14 4、飞轮计算 4.1 驱动力矩…………………………………………... …...15 4.2 等效转动惯量Je…………………………………………...15 4.3 飞轮转动惯量…………………………………………......16 5、凸轮机构设计 5.1 从动件运动规律…………………………………………...16 5.2 最小基圆半径确定…………………………………………16 5.3 凸轮轮廓确定…………………………………………... ..19 6、总结…………………………………………... ………..21 7、参考文献…………………………………………... …22 8、附图…………………………………………... ………..25 1.概 述 一、机构机械原理课程设计的目的： 机械原理课程设计是高等工业学校机械类专业学生第一次较全面的机械运动学和动力学分析与设计的训练，是本课程的一个重要实践环节。其基本目的在于： （１）进一步加深学生所学的理论知识，培养学生独立解决有关本课程实际问题的能力。 （２）使学生对于机械运动学和动力学的分析设计有一较完整的概念。 （３）使学生得到拟定运动方案的训练，并具有初步设计选型与组合以及确定传动方案的能力。 （４）通过课程设计，进一步提高学生运算、绘图、表达、运用计算机和查阅技术资料的能力。 二、机械原理课程设计的任务： 机械原理课程设计的任务是对机械的主体机构（连杆机构、凸轮机构、齿轮机构以及其他机构）进行设计和运动分析、动态静力分析，并根据给定机器的工作要求，在此基础上设计凸轮、齿轮；或对各机构进行运动分析。要求学生根据设计任务，绘制必要的图纸，编写说明书。 三、械原理课程设计的方法： 机械原理课程设计的方法大致可分为图解法和解析法两种。图解法几何概念较清晰、直观；解析法精度较高。根据教学大纲的要求，本设计主要应用图解法进行设计。 1.1牛头刨床的简介 机构简介： 机构简图如下所示： 牛头刨床是一种用于平面切削加工的机床，如上图所示。电动机经皮带和齿轮传动，带动曲柄2和固结在其上的凸轮8。刨床工作时，由导杆机构1-2-3-4-5-6带动刨头6和刨刀7作往复运动。刨头右行时，刨刀进行切削，称工作行程，此时要求速度较低并且均匀，以减少电动机容量和提高切削质量；刨头左行时，刨刀不切削，称空回行程，此时要求速度较高，以提高生产效率。因此，刨床采用具有急回特性的导杆机构。刨刀每切削完成一次，利用空回行程的时间，凸轮8通过四杆机构1