卫生职业教育学校计算机基础教学存在的问题及对策.docVIP

卫生职业教育学校计算机基础教学存在的问题及对策 摘 要:以卫生职业学校的计算机基础教学现状为切入点,提出现阶段卫生职业学校计算机教学存在的若干问题,并针对现有问题提出了相应的对策。 关键词:卫生职业学校 计算机基础教学 问题 教学效果 对策 科学技术不断进步,医疗设备不断更新,对医疗人才的要求越来越高,计算机技术的地位也越来越重要,对医学人才的培养也就提出了更高的要求。如何提高学生的计算机基础应用能力,适应当代医学技术发展的需要,是一个日待解决的问题。本文从计算机基础教学的现状出发,结合学生实际,进行教学探讨,旨在更好的利用教学资源,开展创造性教学,提高教学质量与效果。 1 当前卫生职业学校计算机基础教学现状 1.1 计算机教师自身素质有待提高 计算机技术发展日新月异,这就要求计算机教师不断学习新知识、新技术。计算机教师几乎没有进修与出外参观学习机会,理论与实践不能相结合,教师底气不足。 1.2 卫生职业学校所选用的计算机基础教材内容比较陈旧 学生在课堂上所学内容过时,学习主动性不强,学习兴趣不高。计算机基础教学作为公共基础课,没有考虑专业的特色,缺乏专业的倾向性,学生难以利用所学的知识为专业服务。 1.3 卫生职业学校学生计算机知识水平存在较大差异 目前,很多中小学计算机教育已经步入正轨,当然也存在小部分偏远地区的学生从未学过计算机的情况,学生的家庭环境也各有不同,这就导致学生的计算机水平不处于同一起跑线上。采用传统的教学方法显然已无法达到理想的教学效果。 2 提高针对卫生职业学校计算机基础教学现状采取的应对措施 2.1 提高卫生职业学校计算机教师的自身素质与能力 现代计算机技术的高速发展,对计算机教师提出了更高的要求。为适应社会、生活的需要,计算机教师就必须不断了解计算机知识的新动态,掌握其发展方向,把新知识、新技术引入课堂,激发学生的学习兴趣,提高学习的主动性。例如,在讲解计算机硬件组成的时候,就不能只停留在教材上的内容,而是应该跟随计算机硬件的发展介绍新的知识与技术。随着网络进入千家万户,讲课的内容也应根据实际情况做出相应的调整。这样在解答学生问题的时候,才能得心应手,使学生信服心服。另外,有关部门应向计算机教师提供更多的进修、培训机会,保证计算机教师不断更新专业知识和实践能力,促进教学水平的稳步上升,在授课中正确有效地指导学生,扩大了学生的知识视野,激励学生的求知欲与信心,开放了学生的思维能力,达到了提高学生综合素质的目的和要求。 2.2 采用因材施教、因人而异的教学法 由于学生的基础参差不齐,分析能力、理解能力、对待学习的态度、方法也各有不同。如果还按照传统的教学方法,必定产生“吃不饱”、“受不了”的矛盾现象。因此,把握差异,因材施教,在原有知识的基础上使每个同学的计算机水平都有所提高成为计算机教学迫切解决的问题之一。 首先,在教学案例的内容选择上要与学生的专业和现实生活紧密联系起来,让学生学以致用。其次,要难度适宜,富有挑战性,同时还要培养学生的创新思维,发挥想象的空间。例如在讲解word文字处理软件时,通过教师的引导,学生设计个人简历、新年贺卡、科技小报、病例材料、患者卡片等。在制作过程中,每个学生根据自己的能力和擅长技术进行创作,包括素材准备、文字录入、编辑排版、背景音乐、图片编辑、分节等,这样不仅激发了学生的学习热情,打开了想象的空间,还培养了学生自主学习、探索、合作交流的意识,而且不知不觉中完成知识的传递与融合,大大提高了学习热情。 课堂讲授时应从传统的传道、授业、解惑为主,转变为以学生为主体的教学活动。在新授课上,教师可以通过适当的讲解和演示后,让学生自己独立练习,自由探索,尝试做课本要求的实例。对于先完成作业的同学,一方面适当加大难度与深度,自行探索出问题的答案,加深对知识的理解与运用。另一方面请他们做小老师去帮助那些学习比较困难的同学,将他的操作方法演示给其他同学,这样不仅激发了学生的好胜心理,增强了自信心,也调动了学生学习的积极性、主动性,鼓励创作出更好更多富有创意的作品。 2.3 增强实践性教学,提高实践能力 中国计算机教育专家谭浩强教授曾说过:计算机对于绝大部分人重在使用,对于它的软、硬件理论部分,非专业人员可以不必强求。因此,计算机教学是一门实践性很强的学科,应以实践操作为主,同时机房上课要求教师由以往的知识传播者变成课堂教学的组织者,学生活动的参与者、引导者。一方面要加强实验课的管理,采用一些方法禁止学生上网、听歌、看电影、玩游戏,把实验课当成了娱乐课的现象。另一方面在教学过程中把每部分的教学内容分为几个单元,每训练完一个单元给出相应的成绩作为平时成绩,每讲完一个教学内容做一次综合应用训练,与单元训练成绩相结合给出这部分的教学内容的总成绩。例如学习完excel电子表格软件后对住院病