从功能到存在：新型师生关系的构建.pdfVIP

维普资讯 2008年 7月 河北师范大学学报 ／教育科学版 ／ July2008 第 10卷 ／第 7期 ／ JOURNALOFHEBEINORMALUNIVERSITY／EducationalScienceEdition／ V0l_1ON0．7 从功能到存在：新型师生关系的构建 曹艳敏 ，张爱华 (河北师范大学 教育学院，河北 石家庄 050091) 摘 要：师生关系是教师和学生在教与学活动中形成的特殊社会关系和人际关系。传统的师生关系是以 满足外在社会需要的功能性关系。存在性关系是把师生放在 “作为教师的人”与 “作为学生 的人 ”的视域 中从 多种维度分析 “教师”和 “学生”之间的关系，其主要特点是 ：关注人身心发展的完整性；关注师生人格的平等 性；关注交往过程的教育性。存在性师生关系建构的策略是：教师要全面了解和发现学生，树立正确的学生 观；教师重构 自我意识；师生之间相互理解与尊重、平等对话。 关键词：师生关系；功能性师生关系；存在性师生关系 中图分类号：G456 文献标识码 ：A 文章编号：1009413X(2008 师生关系是指教师和学生在教与学过程中结成的相互 一 、 功能性师生关系的特征 关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。它 传统的师生关系基本上是一种 “功能性的关系”，即为了 是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教 满足某种外在的个体或社会的功能而建立起来的关系。这 育目标，以各自的独特身份和地位通过教与学的直接交流活 种师生关系质量评价的标准主要是以满足社会需要、完成预 动而形成的多性质、多层次的关系体系[](P133)。师生关系 期社会目标效果的多少或大小来衡量。功能性师生关系导 作为一种动态的发展过程，其形成与特征与一定社会政治经 致了整个教育生活忽略对 “人”或 “人性”的尊重和关注。这 济文化等因素紧密相联，也与人们对教育过程中的规律认识 种师生关系具有如下特征： 程度有密切联系。 (一)片面强调知识传授，忽视人格培养 为适应社会发展和我国新课改的要求，重新认识和构 在工业社会的教育中，教师是知识的输出者。教师承担 建师生关系成为一个非常迫切的任务。正如联合国教科文 的社会角色就是把人类代代传承的知识继续传承下去，师生 组织在 《学会生存》中所说：我“们应该从根本上重新评价师 之间的关系就是教师输出和学生接受的关系。 生关系这个传统教育大厦的基石，特别是当师生关系成了一 在这样的师生关系中，教师片面强调书本知识的传授， 种统治者和被统治者的关系的时候。这种统治和被统治的 而忽视与学生生活世界的联系。教师的主要任务是按照教 关系，由于一方在年龄、知识和无上的权威等方面有利条件 材或教案把知识传递给学生，使教学活动忽视人的感受，人 和另一方的低下与顺从的地位而变得根深蒂固了。在我们 所具有的情感、爱和关怀以及学生的爱好、兴趣和需要等被 当代的教育界中，这种陈腐的人类关系，已经遭到了抵 压抑。学生被动接受教师灌输的知识，没有从知识的获得中 抗。”[](P107这种抵抗是对功能性师生关系的反思，也是对 得到心