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基于云计算的农村义务教育资源共享平台的建构 温应才 (福建省永定县教学仪器生产供应站，福建 龙岩 364100) 摘 要：云计算打破了传统IT服务的交付和使用模式，正在推动我国教育信息化进程，已深刻地影响着社会各个 领域。概述了云计算的基本概念和优势，分析了农村义务教育资源共享平台建构原则与建构策略，阐述了农村义务 教育资源共享云平台架构，为促进农村义务教育资源共享平台建设提供借鉴。 关键词：云计算；资源共享平 台；资源建设 中图分类号 ：G434 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672-7800(2013)6—0068—02 目前 ，我国由于区域发展不均衡 ，教育信息化程度参差不 云计算在服务过程 中具有如下优势 ：弹性服务、资源池化 、 齐 ，如课程资源开发不均衡 ，课程资源碎片化，资源缺少二次开 按需服务、服务可计费、泛在接人 。依据云计算的特点和优势， 发和深层整合，信息孤岛现象严重等问题…，阻碍着农村义务教 它在农村义务教育中的应用和服务主要表现在 ：降低教育投入 育的正常发展。然而，云计算却提供了一种新的教育资源组织 成本，提高设备利用效率，为老师和学生提供个性化的教学培训 与管理模式，使教育资源变为网络化 、协同化与服务化 ，教育资 和学习支持 ，消除区域差异、增强资源互联互通 。因此 ，云计算 源的建设再不需购人高昂的终端设备与资源管理应用平台，只 的出现，对于我们建立一个统一、开放、灵活的农村义务教育信 需用较少的投入实行有效改造，就完全能满足农村义务教育资 息化平台有着重要的意义 。 源互联互通 ，共建共享的需求。 2 农村义务教育资源共享云平台建构原则 1 云计算概念 (1)低投入，合理整合已有资源原则。随着 农“村远程教育”、 云计算的一个核心理念就是通过分布式的各个服务器 ，不 “校校通”、“班班通”等工程的深入实施 ，初步建成了满足农村 断提高 知“识云”的 “云计算”信息处理能力，以满足如 “云团”一 义务教育基本教学需要的教学资源体系。新的农村义务教育云 样分布的远程开放 自主学习需求。一般来说，云计算主要提供 平台建设不是抛弃原有的资源，重开炉灶，而是深度整合已有资 3个层次的服务：一是基础设施服务(IaaS)，它是由架构在大规 源，统一规划设计，以实现云计算的方案最优化，使用效益最大化。 模 的廉价服务器集群之上的硬件或虚拟机资源构成 ，能够为学 农村义务教育面临资金不足和优质教育资源匮乏等问题 ， 习者用户提供计算、数据存储和网络通讯等课程教学资源 ；二是 基于云计算的农村义务教育资源平台应减少研发和运维资金 ， 平台服务(PaaS)，它建立在云基础设施之上 ，能够为云应用程序 将原有的软硬件资源合理地整合到云系统当中。云计算为农村 的开发者提供技术平 台开发的各种云应用软件服务 ；三是软件 师生提供基础设施 、平台和软件的服务 ，学校不用花费巨资购置 服务 (SaaS)，它能够为学习用户提供基于云计算平台开发的各 各种终端设备，使用者只需从本身需求出发，向云服务平台获取 类应用服务 ，这样学习者用户可 以在任何时间、任何地点安全便 资源 ，已有的机房可 以在云计算的理念下整合为学校云资源。 捷地获得信息，达成与他人的知识信息分享。由此可见，云计算 (2)资源互通，共建共享原则。共建共享是基于云计算背景 服务 的目的就是以学习者用户为中心，将大量知识资源存储于 下教育资源建设的灵魂 ，它应贯穿于资源建设的全过程 ，并且成 云“存储器”构成的 “云海”之中，在它的教学服务模式中，“云存 为每一个成员的 自觉意识。进行资源建设时，要设定一个开放 储器”中的课程教学资源可以是无限扩展的，并且可以随时获 的接El，将主动权交给使用资源