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教育管理教育管理 第24期（总第808期） 高校校外产学研基地建设现状及思考 梁祎 冯锋 ［摘要］高校与地方共建校外产学研基地是构建产学研协同创新长效机制的重要方式。加强产学研基地建设模式与机制创新， 促进产学研基地的可持续发展，成为产学研工作领域的研究热点。文章以更好地推进高校校外产学研基地建设为目标，介绍了国 内高校校外产学研基地建设现状，分析当前产学研基地建设中存在的问题和不足，并就进一步加强高校校外产学研基地建设发展 提出了对策建议。 ［关键词］高校 校外产学研基地 现状 对策建议 ［作者简介］梁祎（1979- ），男，江苏南京人，南京理工大学科学技术研究院综合计划处副处长，助理研究员，南京理工大学在读 博士，研究方向为膜处理与分析；冯锋（1986- ），男，江苏南通人，南京理工大学，助理研究员，硕士，研究方向为教育管理和科技创 新。（江苏 南京 210094） ［中图分类号］G647 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2014）24-0051-02 产学研合作通过整合产业、高等院校、科研机构等多方优势 入，集聚创新资源，错位发展，探索产学研合作新模式成了一个 资源，旨在建设以企业为主体、产学研多方结合的技术创新体 新的选择。产学研基地的发展理念、发展定位指导整个产学研 系，推动合作各方协同创新，促进创新型国家建设。近年来，我 基地的建设和运营，直接影响到产学研基地的建设成效。目前 国产学研合作所结合的领域不断拓展，合作力度得到进一步加 在产学研基地建设的过程中，存在一拥而上的现象，从区域角度 强，合作形式由单一的项目型合作，向着实体化建设方向深入发 出发，同一区域甚至建有数十个高校的产学研基地；从高校角度 展，多元化发展趋势日益显现。 出发，同一个高校在数十个地方建立产学研基地。这一方面是 高校校外产学研基地是指为推进科技创新，推动区域发展， 由于发展定位不够清晰；另一方面，也导致了有限的资源被过度 高校与地方联合组建的研究院、工程中心等校外产学研合作基 开发。 地,文中特指研究院类的产学研基地。随着产学研协同创新长 2.高校产学研合作体制机制存在滞后性。产学研基地建设 效机制的不断完善，校外产学研基地数量逐年增加，分析基地建 过程中，高校科研团队是主体力量，高校科技成果是重要资源。 设现状，对存在的不足进行研究，探索基地良性运转的有效途 但是目前高校无论是对教师的考核体系，还是科技成果转化等 径，是产学研合作领域的研究热点之一。 方面的政策均相对落后。高校教师在产学研基地从事建设工 一、高校校外产学研基地建设现状分析 作，工作量和成果能否纳入到绩效考核体系中，一定程度上对教 目前，国内高校产学研基地建设仍处于高峰阶段，清华、北 师从事产学研基地建设的积极性产生了影响，目前不少都是无 大等国内知名高校，在多地均建有校外产学研基地。地方政府 法纳入，产生负面效应。出于激励目的的体制机制对开展产学 在科技创新的大政策导向下，大力引进高校，以产学研基地形式 研合作和产学研基地建设而言，某种程度上变成了束缚。鉴于 在地方落户。仅江苏省与全国各地高校共建产学研基地就有数 产学研基地建设工作相对较新，对高校既有的考核体系形成了 百家，规模不一，成效各异。以苏州为例，目前建有中国科学技 冲击。高校在产学研合作、校外产学研基地建设等方面的考核 术大学苏州研究院、武汉大学苏州研究院、东南大学苏州研究院 激励制度和政策体制有待进一步突破、创新。 等产学研基地74 家；无锡也建有清华大学无锡应用技术研究 3.校内资源整合凝聚不到位。校外产学研基地是高校人 院、哈尔滨工业大学宜兴环保研究院等近20 家。 才、教育和科技等资源在校外的延伸与拓展，发展离不开高校的 产学研基地主要分为专业型与综合型两类。专业型研究院 支撑。高校科技成果资源的筛选、整合尤其重要。校学研基地 以某专业领域方向为重点开展工作，综合型研究院则结合地方 运行过程中，无论是从事产品开发、产学研合作，还是技术转移、 产业方向，功能相对多样化。整体来说，国内