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维普资讯 第 17卷 现代教育技术 V_01．17 2007年第 7期 Modem EducationalTechnology No．72007 基于Blog的教育传播方式探究 陈仕品 何济玲 西华师范大学教育技术学院 四川 南充 637002 【摘要】教育传播理论是教育技术研究的基本理论之一。随着网络传播的迅速发展，Blog作为一种新兴的网络出版方式， 极大地改变了传统的教育信息传播方式，影响着人类知识的组织、传递、获取和创造过程。本文在阐述Blog的概念及其基本特 征的基础上，从教育传播学的角度分析了网络环境下基于Blog的教育传播方式的主要特点：传受主客体统一、个体性与共享性 统一、双向反馈和 “面”对 “面”的传播方式，提出了基于Blog的教育传播是一种散布型的网状互动传播方式。 【关键词】博客，教育传播，网络传播，网络化学习 【中图j~ aJi-IG434 【文献标识码】B 【论文缩号】10(O8097(2007)07—0079__105 一 、 引言 序排列，并且不断更新的网络出版方式。按汇聚方式划分， 博客可分为个体博客和群组博客。个体博客是指个体将 自己 随着互联网的飞速发展，社会性软件Blog在互联网上 日 的思想表达出来；而群组博客是指一群人根据某个特定主题 益盛行，同时也得到了教育界的广泛关注。研究表明，Blog 或共同目标进行创作，表达集体的思想。 在教师教育叙事、知识共享、协作学习等方面具有重要的教 2．Blog的基本特征 育价值。从教育传播学角度看，Blog作为一种新兴的网络出 Blog这种新兴的网络传媒工具，不仅具有一般网络媒体 版方式，极大地改变了传统的教育信息传播方式，影响着人 所具有数字化、网络化、多媒体化、及时反馈等特征外，还 类知识的组织、传递、获取和创造过程，提高了教育信息传 具有如下特征 “： 播的效率。然而现有的教育传播理论没有很好地描述Blog这 (1)即时性：博客的网络 日志是按照时间顺序排列的， 种新的教育传播方式，也就是说现有的教育传播理论遇到了 而且是倒序方式，即最新发表 的网络 日志显示在最前面，最 新的挑战和发展机遇 。面对迅速发展的网络传播，作为教育 旧的网络 日志显示在最后面。博客的网络 日志随时更新，即 技术学基础理论的教育传播学在网络传播方面应该有理论进 时发表。 展。因此，本文从教育传播学的角度探究网络环境下基于Blog (2)个体性：博客是个体性的。现有的媒体都是由政府、 的教育传播方式，对于探索Blog教育应用的新途径、提高Blog 企业和组织拥有的，而博客是真正意义上的个体传媒工具。 在教育领域中应用的效率和促进网络教学交互等方面都具有