小学班主任与班级建设.pptVIP

班主任与班级建设 赵志毅 ZHAOZHIYIXB@ 一、班主任是学生的精神哺育者 （一）班主任精神哺育者的价值诉求 理解儿童与尊重儿童 知识关怀与精神关怀 专业信念和价值追求 （二）班主任精神哺育的内容 1.现实关怀 中小学阶段是儿童为进入社会独立生活打基础的阶段，此时期儿童的人格特点、品德形成以及人际交往状况发展的好坏直接影响着儿童日后的“社会化”的进程和质量。小学生虽然年龄小，但他们是精神发育的主体，班主任对小学生要给予真切的关心和“精神上的哺育”，注意培养儿童的道德学习的能力、适应社会的能力和自主创新的能力。  2.未来关怀 未来关怀是对现实关怀的提升和超越。在学校教育的场域中，作为“精神哺育者”的班主任离孩子距离最近，与孩子的关系最为直接，对孩子的影响也最大。小学班主任的教育往往会影响儿童的一生，班主任应当从对儿童的现实关怀延伸到对他们的未来关怀上去。 （三）班主任的精神哺育的操作意义 1.珍惜生命的教育 珍视爱惜生命的教育是小学德育的伦理起点， 是班主任对小学生精神哺育的首要任务。 2.热爱生活的教育 热爱生活教育的目的是提高儿童的生活 质量，提升人生的意义和价值。 （二）儿童的精神需要对班主任的要求 1. “理解”万岁 2. “尊重”永恒 3. “关爱”无疆 4. “信赖”为本 二、中 小学班集体建设新论 （一）班集