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幼儿园组织课程内容与存在的问题 第六题 第十八小组 组员:豆彤彤 李金凤 许波 幼儿园课程内容选择与组织存在的问题 1.课程内容的选择脱离幼儿实际生活经验 2.课程内容仅被局限为教师精心准备的专门教学活动。 3.课程缺乏整合，不利于幼儿多方面的发展。 4.课程内容超载,增加幼儿不必要的负担 5.部分课程内容过分重视即时效应，过早进行催熟 6.课程内容没有正确的价值取向 1.课程内容的选择脱离幼儿生活经验 幼儿园课程内容的安排过分的注重需要和幼儿的未来生活做准备脱离了幼儿实际的生活经验.幼儿园成为幼儿和生活世界的藩篱,幼儿生活的这种真空状态,阻断了幼儿与社会现实生活的互动通道,导致所选内容离幼儿的现实生活很遥远.幼儿无法在日常生活中真切的感受 体验,只是被动的接受老师的灌输 例如: 老师让孩子认识桥,在活动中老师收集了很多的图片让孩子观察,有些图片中的桥成人都没有见过,却忽视了幼儿生活中的桥,脱离了幼儿的实际生活. 2.课程内容仅被局限为教师精心准备的专门教学活动 幼儿在园中的一日活动包括了很多活动,这些活动大致包括专门的学习 游戏 生活的活动.老师往往狭隘的认为幼儿园的课程内容就是老师准备的正规的教学活动. 例如: 老师准备七色花的活动,打算让孩子从中学会帮助他人,但是在课堂中当老师问孩子有一朵七色花会怎么做时,孩子有很多的想法老师就硬往帮助他人上引导,老师关注的是他原本的教学计划却忽视了孩子的需求. 3.课程缺乏整合，不利于幼儿多方面的发展。 幼儿园普遍存在的现象是,一个老师是负责科学领域的,那他绝不会在交其他领域的知识,每个老师都是各司其职,很少考虑其各领域之间的联系. 例如: 幼儿园中的音乐老师就只负责教孩子唱歌,没有想着在教孩子唱歌的时候再教其他领域的知识. 4.课程内容超载，增加了幼儿不必要的负担 课程超载有两个方面: 一是课程的容量超过了特定课程所拥有的时间资源的许可证,反应的是量上的课程超载. 二是课程内容 目标 不适合幼儿的学习特点的水平.是质的超越. 例如: 有些幼儿园在学校设立奥数班等一些不适合幼儿现阶段发展水平的课程 5.部分课程内容过分重视即时效应，过早进行催熟 为迎合家长心理，争夺生源，相当一部分幼儿园将小学课程内容提前纳入幼儿园课程中。这种教育的出发点不是幼儿而是成人 6.课程内容没有正确的价值取向 部分课程内容偏离 向真 向善 向美的价值取向,没有实际的教育意义 例如: 幼儿园举行的美容院的活动,让孩子模仿美容院的人作出各种动作.这个活动没有明确的教学目标,教学活动也没有任何教育意义. * *