怎样发展幼儿园课程 ——与幼儿教师谈谈课程的几个问题.pptVIP

如何建构幼儿园课程 ——与幼儿教师谈谈课程的几个问题 讨论话题 我们应该怎样理解幼儿园的课程 如何找准课程内容的生长点 如何把握课程目标 怎样体现课程实施的有效性 我们应该怎样理解幼儿园的课程 课程是课程活动的核心，它是关于课程目标、课程内容、课程方法和课程评价的一个系统，是课程思想、课程理论转化为课程实践的中介与桥梁。课程在很大程度上决定着课程质量，没有课程便没有课程活动。 幼儿园课程必须通过三个层面来理解：①幼儿必须通过活动才能获得经验，幼儿园应以获得直接经验为主。从这个层面看，幼儿园课程是幼儿园进行的各种活动的总和。②幼儿习得的经验应是经过精选的、有价值的经验，而不是零散、杂乱的自然经验。从这个层面看，幼儿园课程是指有目的、有计划、有组织的学习经验。③课程、教学方案必须加以实施才能产生课程效应。从这个层面看，幼儿园课程是由课程目标、课程内容、课程组织和课程评价组成的有机系统，并始终处于发展过程之中。 * * 陕西学前师范学院 王怡 副教授 2012年8月29日 幼儿园的课程就是幼儿的一日生活 著名教育家陶行知指出—— “全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。 “生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。 幼儿园的课程就是幼儿的一日生活 对陶行知这一教育理念，有两