职业场景项目行动教学（PDSIPE） —文法院教学改革成果展示.pptVIP

大众化教育背景下的高校人才培养目标的定位思考及教学理念的变更 多俊岗 2013-10-22 报告人简介 专业背景：教育学、心理学、人力资源管理 经历：近15年的师资培训、中学校长培训；5年的教育心理学系主任；5年的文法院院长。现任高校教务处长。 荣誉：市优秀教师；记大功、模范工作者等行政荣誉；所在高校目前唯一教学名师。 2008-2012年组织实施PDSIPE教学试验。 报告主题 人才培养目标的时代变迁与学校的定位 教学理念的变更与有效性 PDSIPE教学理论与教学模式 第一部分 人才培养目标的时代变迁 与学校的定位 重庆文理学院的做法 1、教学理念实现“四个转变” 一是从注重按学科知识分类设置课程转变为按行业需求和职业分类设置课程； 二是从注重理论知识传授转变为寓理论于实际应用之中； 三是从单向传授知识转变为互动研讨问题； 四是从注重教了什么转变为注重学生学会了什么、会做什么。 重庆文理学院的做法 2、人才培养方案 突出“应用为本，注重能力，分型培养” 3、课程结构 与就业需求相吻合、教学内容与岗位需求相吻合。 4、教学内容 结合学生今后工作的实际，做到“通识教育课程管用、专业基础课程适用、专业技术课程能用”。 一、时代变迁性 1、管理者与劳动者 2、精英性与大众性 3、人才类型的多样化（学术型、工程型、技术型和技能型） 二、应用型人才培养的定位 1、战