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维普资讯 岭 流 机械制图的空间思维能力训练 俞闽毅 (福建吲防 I业技术学校 福州 350011) 摘 要：在学习机械制图中，学牛的空间思维能力的培养和提高足学好制图至关重要的。实际教学中，我们要 从教师教学方法和学牛练习两方而着手 ，培养和提高学生的空间思维能力。 关键词：机械制图 空间思维能力 教学方法 练习方法 中图分类号：TH126 文献标识码：A 文章编号：1672--4801(2006)03—78—03 1引言 忆。心理学指出，人们对事物的记忆有很大一部分 语言是人类表达思想、交流思想的工具。机械 是通过视觉记住的，因此 ，在课程初期，教师应主 图样是机械行业表达设计意图、组织生产、加]二产 要使用教学模型、教学挂图等直观教具，这样不但 品、使用机器的重要技术文件 ，是进行技术交流的 给学生一种直观的再现感，而且又为学生理解抽象 重要工具，因此，也被称为机械工程界的技术语言。 概念提供形象的感性材料。如：在讲述点投影时， 《机械制图》是研究识读和绘制机械图样方法的课 教师可用胶合板、活页等制作投影面体系模型，用 程，是机械类学生必须掌握的一门重要课程，学生 乒乓球表示点，用不同颜色的细长棍表示投影线 。 学习 《机械制图》的 目的就是要掌握图样的绘制与 用这种实物模型，向学生演示，通过空间点在三个 识读。培养和提高学生的空间思维能力，是学生学 投影面的投影 ，与学生一起归纳出点的投影规律， 好 《机械制图》的一个重要环节，也是 《机械制图》 从而由感性认识提高到理性认识。另外，还可引用 课程的任务之一。 一些 日常生活中经常遇到的例子，引导学生进行空 我们的学生主要是初中毕业生 ，没有学过立体 问思维，使学生有一种身I临其境的感觉。如 ：在进 几何，空间思维能力差，又无丰富的感性认识，缺 行直线、平面的投影分析时，可以将教室的各个墙 少实物 库“存”。根据笔者从事 《机械制图》教学 面当作投影面体系。以学生课桌作为实物进行投影 工作的体会认为，学生要学好 《机械制图》这门课 ， 举例，课桌上的各个面和各个面与面的交线，就成 培养学生的空间思维能力是至关重要的。以下从教 了空间平面和空间直线 ，三种 “垂线”和三种 “平 师教学方法和学生练习方法两方面 ，谈谈如何培养 面”及其空间的相互位置关系就一 目了然了。还可 和提高学生的空间思维能力。 以用一些细长棍表示直线 ，用一些硬纸板表示平 2从教学方法着手，培养和提高学生空间思维 面，在前面讲解的基础上，在课桌上摆出 平“线”、 能力 “垂面”、一般位置直线和平面让学生进行分析判 《机械制图》教学中， “正投影法及基本体的 断。通过这样分析，学生借助课桌的直观感，便能 视图”和 “组合体视图”是机械制图中的难点内容， 较容易地理解直线、平面的空间位置，弄清它们相 也是培养学生空间思维能力的主要教学内容。从 互间的位置关系，取得良好的学习效果。 “几何作图”的二维平面，发展到 “投影作图”的 2．2观察转化教学方法 三维立体，是树立空间概念、具备空间思维能力的 随着教学的深入，教师可以逐步减少实物模型 一 个很重要的转折 ，如何运用较好的教学方法和有 的使用，用轴测图代替直观实物模型。轴测图立体 效的教学手段，攻破这一难点，笔者认为，教师应 感强，学生容易看懂，是进行教学的有效手段，有 根据不同的教学内容