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电工电子课程设计 示波器扩展 讲介摘要 一、前言 电路课程设计是理工科高等学校培养学生综合能力的一种重要的必不可少的教学环节之一。它不同于随理论课程而设置的实验课程及其它实践性环节。实验课程的主要目的是解决学生初步动手能力和通过实验手段验证理论的一些基本定律、法则、逻辑、功能以及初步建立创新意识。与此同时，还学习一些仪器仪表的基本操作技能。相对来说，比较简单，做起来也较容易。 其它实践性环节则是进一步提高学生的动手能力,如电装。然而，课程设计则完全不同于实验课程及其它实践性环节的设置。它的目标是全面扩展学生的知识面，锻炼学生大型电路设计的组织、管理能力，提高他们的创新意识与创新能力。也是全面检验学生对课程掌握的程度，动手能力的强弱和灵活驾驭书本知识能力的一种手段。它是处于实验教学和毕业设计之间的一种较大型的、综合的实践性教学。也可以说是一种培养高素质创新人才的中间环节。 二、完成课程设计的必要性 想学与不想学都要学。既来之则安之，想学的则要更好的发挥自己的特点；不想学的也要尽量说服自己坚持下去，完成学业所必需的内容。 完不成该任务，明年的这个时候还要补做。 不及格拿不到文凭 能检验自己的能力 三、时间安排与制度 时间安排。从12月6日开始到12月17日。6日和7日为准备，预习与设计时间，预习内容：1页~69页，142页~145页。12月8日来实验室并带上你的预习内容和设计初稿供指导教师评估预习成绩，并开始在实验室连接、调试电路。10月15日开始进行课题验收并给出相应成绩。16~17日写报告。交报告时间另定。 制度。教师无批准同学请假的权限，所以同学们不要向教师请假。教师能做的就是点名登记你到否，累计三天以上（含三天，迟到早退都包含）不到者，取消本次的成绩。 四、报告的撰写与评分 报告的撰写要符合格式要求，见课设教材69页到71页，最后增补参考资料来源。报告的量16开纸20面以上。 报告可以手写，也可以用计算机打印，但有一点要注意的是，不允许抄袭，否则报告成绩砍半 评分。评分标准见封底。 五、课题内容简介与增补 1.框图 2.信号源4路要不同波形和不同频率 3.衰减放大电路 4.传输门 5.直流分压器 6.时钟和地址产生电路（见144页） 提高内容 扩展到8路或单通道扩展 六、设计提示 1.根据设计技术指标及要求，拟定出总体框图 2.根据框图设计出每个单元电路 3.再把单元电路相互连接起来就变成了一个整体电路草图 七、单元电路设计提示 1.四种信号源设计 正弦信号源： 采用文氏桥正弦振荡电路 设计过程： R=R1=R2；C=C1=C2 则 方波： 当Vc=VN≥VP时 （VC是电容上的电压） VO=－VZ 当Vc=VN≤VP时 VO=+VZ 三角波发生器： 锯齿波发生器： 衰减放大： 其工作原理是开关K打到不同的位置时，放大器可以对信号起放大作用但也可以对信号进行衰减，根据运算放大器的特点 V+=V- V+=V2 适当选取Rx的值就可以得到所需的放大或衰减。 时钟信号可用555定时器构成。 地址产生电路用74161构成一个m=4的计数器，输出提供给传输门 四条基准线： 四条基准线至少有两种设计方法： 1.采用直流分压器 2.采用阶梯信号 波形 R1、R4，R6的计算，先设Vi=4V，每一阶梯的电压数分别为00 0V； 01 1V ； 10 2V； 11 3V。 谢 谢 * * 2010年12月6日~2010年12月17日 *