电大远程开放教育网络学习浅议.pdfVIP

维普资讯 第12卷 第2期 天津 电大学报 2008住6,EJ JournaIofTianiin Radio and Television Univers 电大远程开放教育网络学习浅议 郭恩琴 (天津市红桥区职工大学，天津市300131) 摘 要：随着电大远程开放教育的深入发展，开展网络学习已成为电大远程开放教育中重要的学 习方法。在推进过程中，要认清形势，更新观念，顺应时代发展，充分利用网络的优势和特点， 获取最佳的学习效果，培养学生的各方面能力。 关键词：开放教育；网络教学 中图分类号：6728 文献标识码：A 文章编号：1008—3006(2008)02—0040一(02) 21世纪，是知识经济和信息数字化社会高速度 随时随地，凭借教学平台、视频点播系统，根据 自 发展的时代 ，也是教育事业大发展的时代。现代远 己的需要灵活地安排学习时间和学习进度 ，也可以 程教育正演绎着一场新的变革，它不但给传统教育 分享异地教育资源和名师指导 ，它可以使地处偏远 方式带来前所未有的震撼和冲击 ，也给现代教育注 地区的学生也能够得到高水平教师的指导 ，为学生 入了新的生命 ，使其产生了一次重大飞跃 。 提供多种学习的便利 ，拓展学生的知识面。 一 、 网络学习的特点 3．交互性的学习方式 网络学习是将 网络技术应用于学习过程当中， 传统的学习方式以教师讲、学生听为主，教学 利用计算机通信技术和多媒体技术进行多向信息交 内容 、教学方法 、教学步骤等都是教师事先安排好 流的学习方式 ，它是一种行之有效的学习方式。在 的教 师与学生之间形成的是一种从教师向学生的单 网络学习的过程中，教师、学生、学习内容、媒体 向传播式关系。在网络学习中，实现了三种形式的 等各要素之间的关系以及教学组织形式都发生了改 交互 ：自我交互 、人与学习系统的交互和人际交互。 变，网络学习把传统教育中以 “教”为中心的传授 网络教学中，通过使用 电子邮件、BBS、语音信箱 式转变为以 “学”为中心的探索性的学习过程。学 等多种媒体技术，实现了交互式的学习。 生可以自主学习，根据 自己的时间和教学大纲要求 ， 4．个性化的自主学习方式 可随时上网学习所需知识点，解决了成人学生学习 传统学习方式在一定程度上束缚了学生的创新 中的工学矛盾。 能力 ，学生的个性得不到充分发挥 ，学生的学习需 1．丰富的教学资源 要不可能完全获得满足。在网络环境下，学生可以 运用网络学习，可以使学习者共享不同区域的 不再被那仅有的信息源 (教师或教材 )牵着走 ，他 教学资源或登录到其它的教育网站获取所需信息， 们可以从网络广泛的信息源中选择他们所需的学习 由于网络能为学生提供丰富多彩、图文并茂、形声 材料，按照自己的实际情况 自主选择所需的知识进 兼备的学习信息资源，学生可以从网络中获得的学 行学习。学生和教师之间通过网络交流 ，在学习的 习资源不仅是数量大，而且还是多视野、多层次、多 进行中能及时了解到 自己的进步与不足 ，及时地按 形态的。丰富的教学内容，开拓了学习者的视野，与 要求调整学习安排，真正成为学习的主体。在网络 传统教学中以教师或几本