电力系统及其自动化专业课程体系改革探讨.pdfVIP

维普资讯 中国电力教育孚 20O8年7月上 总第 ¨6期 电力系统及其自动化专业课程体系改革探讨 李 娟 朱 罡 王秀云 蔡国伟 摘要：分析 了现行电力系统及其 自动化专业课程体系存在的问题 ，对课程体系和课程内容的改革进行 了探讨 ，提 出了 “基 础理论一技术一工程”的新课程体系，建立课程群 负责人制度，优化重组课程的内容，加强课程之间的衔接，增强工程实践能 力的锻炼和学生的创新意识、创新能力的培养，对提 高教 学质量具有重要意义。 关键词 ：课程体系改革 ；优化课程内容；工程实践 作者简介：李娟 (1972一)，女，山东荣成人，东北电力大学电气工程学院，副教授，主要研究方向：电力系统运行控制及 FACTS研究；朱罡(1971一)，男，吉林省吉林市人，吉林热电厂，工程师，主要研究方向：电力系统运行控制；王秀云(1977--)，女，吉林 吉安人 东北电力大学电气工程学院 ，讲师，主要研究方向：电力系统配电自动化 ；蔡国伟 (1968-)，男，吉林省吉林市人 ，东北电力大学电 气工程学院 ，教授 ，主要研究方向：电力系统稳定性。(吉林 吉林 1~2012) 基金项 目：本文系吉林省高等教育教学研究课题资助的成果。 电力系统及其自动化是电气工程及其自动化专业一级学科 的高度，但对学生综合素质的提高和创新能力的培养还有欠缺， 覆盖下的二级学科，主要培养适应电力行业发展、服务地方经 缺乏工程意识，尤其是对于电力系统及其自动化专业这种强电 济的基础扎实、知识面广、具有创新意识和创造能力的电力专 专业的认识不足。 业人 二、课程体系的改革与培养方案的修订 一 、 明确课程体系改革的目标 按照电力系统及其自动化专业 “一实两创”的人才培养 目标， “ 一 实两创”是东北电力大学电力系统及其自动化专业的人 对培养方案重新进行了修订。为了适应电气工程专业各课程之 才培养 目标，在这样的培养 目标要求下，2001年对培养方案进 间的教学需要，对课程体系与课程内容进行相应的改革。 行了较大幅度的修订，将电力系统及其 自动化专业所学的课程 课程设置依据电力系统及其自动化生产需要的原则设置， 分为四个层次 ：公共基础课、专业基础课、专业必修课和专业 在对电力系统进行广泛深入的调查后，必须加强工程实践能力 选修课。这些层次的课程门类繁多、知识面广 系统性强，课 的培养，为此构建了 “基础理论一技术—工程”结构的新课程 程间联系紧密，相互融合与渗透的关系强。在以往的教学改革 体系，其设置如图l所示的四个平台，分别为：基础能力和素 中对课程体系之间的衔接等问题重视得不够，各门课程改革独 质平台 (公共基础课)，专业基础能力与素质平台 (专业基础和 立进行，课程间缺乏整体考虑，对综合培养学生知识、能力和 技术理论课程)，专业方向平台 (专业方向模块)，延伸发展平台 素质不利。 (专业发展前沿课程)。 高等学校培养高素质的专业人才主要通过理论教学和实践 新的课程体系在结构上突出了知识模块和课程群。在新课 教学两个环节进行，因此必须对两个环节都进行加强，实现 “软、 程体系中，《电路原理 、 电机学 、《电磁场》等为专业核心理 硬件一起抓”。以往的教学虽然已经把学生能力的培养放在一定 论基础课程 ；《电子技术》、《电力电子技术》等为专业核 技 程及每一环节中的基本要求。项 目成为学生学习的基本载体 ， 有强烈的产品质量和成本意识，非常容易适应未来岗位。 而项 目必须来 自于工业或手工业的真实课题。项 目的确定有 五、结束语 两种基本方式：低年级学生由教师确定，高年级学生通过调 综上所述，电子技术项目课程的开发必须以形成学生职业 查 自己确定，可以是合