1.3.2 函数的值与导数.docVIP

1.3.2 函数的极值与导数 文昌华侨中学数学组 王娜 一、教学目标 1 知识与技能 〈1〉结合函数图象，了解可导函数在某点取得极值的必要条件和充分条件 〈2〉理解函数极值的概念，会用导数求函数的极大值与极小值 过程与方法 师生的共同讨论与讲授法结合 让学生通过学习，掌握利用导数求函数的极值 情感与价值 增强学生数形结合的思维意识，提高利用导数的基本思想去分析与解决实际问题的能力 二、重点：利用导数求函数的极值 难点：函数在某点取得极值的必要条件与充分条件 三、教具 ：多媒体 四、教学过程 〈一〉导入新课 前面我们学习了利用导数判定函数的单调性，今天我们大家一起学习怎样应用函数的导数求函数的极值 〈二〉讲授新课 1．如图1.3.8 表示高台跳水运动员的高度h随时间t变化的函数=-4.9t2+6.5t+10的图象 1 问题： （1）当t=a时，高台跳水运动员距水面的高度最大，那么函数在t=a处的导数是多少呢？（学生做答） （2）在点t=a的左.右附近函数的导数值符号是什么？（引导学生观察图象回答） 共同归纳: 函数h(t)在a点处h/(a)=0,在t=a的附近,当t＜a时,函数单调递增, ＞0;当t＞a时,函数单调递减, ＜0,即当t在a的附近从小到大经过a时, 先正后负,且连续变化,于是h/(a)=0. 2.对于一般的函数y=,是否也有同样的性质呢? 探究:多媒体----如图： 问题（如图一） （1）函数y=f(x)在a.b点处的函数值与a.b点左.右附近的函数值大小有什么关系?(引导学生观察图象回答) （2） 函数y=f(x)在a.b点的导数值是多少? （3）在a.b点附近, y=f(x)的导数的符号是什么? 3 极值的概念: 我们把点a叫做函数y=f（x）的极小值点，f（a）叫做函数y=f（x）的极小值； 点b叫做函数y=f（x）的极大值点，f（b）叫做函数y=f（x）的极大值。 极大值点与极小值点称为极值点, 极大值与极小值称为极值. 可导函数在某点x0取得极值的充要条件： （1）f/(x0)=0， （2）点x0的左右附近的导数值符号要相反. 引导学生观察图二 （1）找出图中哪些点为极大值点，哪些点为极小值点？ （2）极大值一定大于极小值吗？ 4.随堂练习: 1 如图是函数y=f(x)的函数,试找出函数y=f(x)的极值点,并指出哪些是极大值点,哪些是极小值点.如果把函数图象改为导函数y=的图象? 5.讲解例题-----多媒体 求函数的极值 教师分析:①求f/(x),解出f/(x)=0,找函数极点； ②由函数单调性确定在极点x0附近f/(x)的符号,从而确定哪一点是极大值点,哪一点为极小值点,从而求出函数的极值. 学生动手做,教师引导 解:∵∴=x2-4=(x-2)(x+2) 令=0,解得x=2,或x=-2. 下面分两种情况讨论: 当＞0,即x＞2,或x＜-2时; 当＜0,即-2＜x＜2时. 当x变化时, ,f(x)的变化情况如下表: x (-∞,-2) -2 (-2,2) 2 (2,+∞) + 0 _ 0 + f(x) 单调递增 单调递减 单调递增 因此,当x=-2时,f(x)有极大值,且极大值为f(-2)= ;当x=2时,f(x)有极 小值,且极小值为f(2)= 函数的图象如: 归纳：求函数y=f(x)极值的方法是: 1求,解方程=0,当=0时: 如果在x0附近的左边＞0,右边＜0,那么f(x0)是极大值. 如果在x0附近的左边＜0,右边＞0,那么f(x0)是极小值 6.扩展深化 问题：1、下列结论中正确的是（ ）。 A、导数为零的点一定是极值点。 B、如果在x0附近的左侧f(x)0,右侧f(x)0,那么f(x0)是极大值。 C、如果在x0附近的左侧f(x)0,右侧f(x)0,那么f(x0)是极大值。 Ｄ、极大值一定大于极小值。 7.课堂练习 1、求函数f(x)=3x-x3的极值 学生动手,教师讲评 2、思考：已知函数f（x）=ax3+bx2-2x在x=-2，x=1处取得极值 （1）求函数f（x）的解析式 （2）求函数f（x）的单调区间. 〈三〉、课堂小结: 〈四〉、作业 P32 5 ① ④ 3 4