《物理》第1章.pptVIP

绪论 一、物理学研究的对象 物理学研究的对象是一切物质运动的规律，包括物质的能量守恒； 电、磁场；各种力的分析等。即大千世界中除了化学变化外的一 切变化规律，都是物理学所研究的范围，所以说物理学是一门重 要的基础科学。而我们所学的内容大致有：力学、热学、电磁学、光学、原子核物理等其中较浅的知识，望大家在学习中反复领会、弄懂各堂 课内容，并独立完成每一次作业。 二、物理学与现代科技发展的关系 物理学基础理论的重大进展能够促进整个科技的发展， 如： 1、牛顿力学和热力学的发展，推动了机器制造和蒸汽动力机械的 发展。 2、法拉第和麦克斯韦建立了完整的电磁场理论，推动了工业电气 化的发展。 3、相对论和量子力学等近代物理的创立，推动了核物理、激光技 术、电子技术、航天技术的发展。 因此物理学是人类文明进化中不可缺少的一门科学。 三、物理学与本专业的关系 正因为物理学是一门重要的基础科学，所以我们专业的 许多后续课程都会应用到本课程的某些知识，如工程力学、 热力学、电工电子学等。 四、学习物理学的方法 1、认真听讲，提前复习。 （因为认真听讲积极思考是学好 物理最起码基础）。 2、注意观察，做好实验。 （做好实验是检验和巩固所学知 识的最好标尺）。 3、开动脑子，做好作业。 （独立完成作业是巩固知识最有 效的保障）。 4、拓展思路，深入皮里。 （检验自己对所学知识熟练掌握 的程度）。 第一章 力与运动 4 作图时，一定要用尺子和铅笔。5 辅助线用虚线 3 用50牛的力沿水平向右的方向推一小车 例 用10牛的力沿水平向左推小车 静摩擦 1.2 力的合成与分解 一、力的合成 1、合力、分力 （1）一个力对物体的作用效果和几个力共同作用在物体上的效果相同，那么，称 这个力F为那几个力F1、F2的合力 那几个力F1、F2为这个力F的分力 （2）求已知几个力的合力的过程称力的合成 求已知一个力的分力的过程称力的分解 （3）力的合成和力的分解互为逆过程 例题 已知力F1=30N， F2=30N，夹角θ=60o ,用作图法求合力. 作图要点 各个力(包括合力、分力)严格用同一标度 严格按力的图示法作出各个力的图示。 用规定标度读取合力的大小。 用量角器测量合力跟某一个分力之间的夹角。 4、合力和分力的关系 合力可以比分力大，也可以比分力小,也可以等于分力大小 随两个力的夹角的增大，其相应的合力随着减小， 其最小值： 其最大值： 即两个已知分力的合力大小介于 例题 1、大小分别为6N、 8N的两个力的合力大小范围是什么？ 2、大小分别为6N、 8N、10N的三个力的合力大小范围 是什么？ 答案： 1、2N?F?14N 2、0?F?24N 二、力的分解 几个力可以共同作用产生一个效果； 一个力的作用也可以同时产生几个效果，相当于“几个力”分别作用的结果。 为了研究一个力产生的多种效果，需要将力进行分解。 做法： 确定研究对象，分析物体受力。 选择正交坐标，原则上使尽可能多的力在坐标轴上（即尽量少地分解力）。 将不在坐标轴上的力沿正交坐标轴进行分解。 求每一坐标轴上的力的合力（同一直线上力合成） 用勾股定理求所求合力。 1.3 物体的受力分析 1.反冲 定义：当物体中的一部分向某方向抛出时，其余部分就会同时向相反方向运动，这种现象叫做反冲。 1.讨论：以卵击石，鸡蛋“粉身碎骨”，但石头却“安然无恙”？是不是鸡蛋对石头的力小，而石头对鸡蛋的力大呢？ 四、物体的受力分析 小结 1、只分析研究对象所受的力，不分析研究对象对其他物体所施的力。 2、每分析一个力，都应找到施力物体，这是防止“多力”的有效措施之一。 3、合力和分力不能同时作为物体受到的力。 4、不要把“效果力”和“性质力”混淆重复分析，通常只分析“性质力”不分析“效果力”。 5、结合物体的运动状态和力的作用的相互性也是确保受力分析正确的有效途径。 共点力的平衡 1.平衡状态: 物体在多个共点力的作用下处于静止或匀速直线运动状态,叫做平衡状态. 2.平衡条件: 物体所受合外力为零 F=0 二力平衡条件： 两个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。 三力平衡条件： 任意两个力的合力与第三个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。 1.4 力矩与力偶 转动效果与力的大小、力的作用线及从转动轴到力的作用线之间的距离有关系。 从转动轴到力的作用线之间的垂直距离叫做力臂，单位是：米（m） 力的作用线距离转轴越远，容易转动。 力的作用线距离转轴越近，力的作用效果越小。 力的作用线通过转轴，扳手无法转动（即没有转动效果）