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汉字识字教学法研究 北京教育学院 刘汉霞 第一节 概述 什么是汉字 汉字的特点 汉 字 汉字是记录汉语的书写符号系统。这套系统包括汉字、笔画、笔顺、偏旁、标点等。 汉字的特点 方块字 表意体系的文字 同音字多 方块字 表意体系文字 1、语素文字 语素是语言中最小的音义结合体。汉字中单音节语素占大多数，只有少数汉字只有形、音而没有独立完整的意义，如：“葡”、“玻”，只有与其他字组合才能形成一个完整的意思，如：“葡萄”、“玻璃”。 2、以意音文字为主 汉字中形声字占90％以上，形声字是既有音符（声旁）又有义符（形旁）的字，一般情况下，声旁表示字的读音，形旁表示字的意类。如，江、河、湖、海、洋、潭、溪。 同音字 一、依、伊、医、衣、揖、漪、祎、鹥、噫、铱…… 《施氏食狮史》赵元任 石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。施氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮。食时，始识是十狮，实十石狮尸。试释是事。 第二节 汉字识字法 “字本位”教学 人口 人们 人民 人数…… 个人 工人…… 人民币…… 汉字教学： 识字、写字、用字 认得快、写得慢、用最难 一、笔画识字法 按照汉字书写笔画顺序教学。还可以根据学情编成顺口溜帮助记忆。 例如： “旁”：一点一横长，两点在中央，一个秃宝盖，里面藏个“方”。 二、字理识字法 字理识字法是依据汉字的组构规律，从汉字形与义、音的关系着手进行识字教学的方法。它注重通过对汉字的象形、指事、会意、形声、转注、假借（六书）等构形理据的分析来突破字形难关，达到提高识字教学效率的目的。 举例：筆 笔 “笔”《说文·聿部》：“笔，秦谓之笔。从聿从竹。”会意字，会用竹子做的书写工具之意。 “六 书” 许慎著的《说文解字》是我国第一部运用六书分析汉字的专著。 所谓“六书”就是指象形、指事、会意、形声、转注、假借。一般把前四种归为造字法，后两种归为用字法。 （一）象 形 《说文》：“象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也。”段注：“诘诎……犹今言屈曲也。”即弯曲的意思。 象形即用线条描画出事物的形状的造字法。用线条勾画事物的形状，有的画局部，有的画全貌，突出了事物的特点。 （二）指 事 《说文》：“指事者，视而可识，察而见意，上下是也。” 指事是指用象征性的符号，或在象形字上加上提示性的符号来组成字的造字方法。 只用抽象符号表示 如书：上、下、三 用象形字加抽象符号表示 如：本、 末 、刃 、甘 、亦 （三）会 意 《说文》：“会意者，比类合谊，以见指撝，武信是也。”注：比：并列，合并；谊：义；指撝：指向。 会意即会合两个或更多的字的字形和意义来表示一个新的意义的造字法。 武：持戈行进，阅兵或征伐示威之象。 取：手拿一只耳朵，抓到野兽或战俘时要 割其左耳以记功。 涉：人在水里走 从：一个人跟着一个人 信：人言为信，人口所言会真实之意。 友：两手相握 森：树木很多 （四）形 声 什么是形声 形旁和声旁 形声字的变异 形声字的结构 形声法发明的深远意义 什么是形声 《说文》：“形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。”段注：“以事为名，谓半义也，取譬相成，谓半声也。江河之字，以水为名，譬其声如工可。” 形声即利用形旁和声旁来组成新字的造字法。如：江、河。形声字现在占汉字总数的90%以上。 形旁和声旁 形旁表示大而模糊的义类，也称义符； 声旁标明字的读音，也称声符。 如：李、桃、松、柏、槐。 部 首 部首是具有字形归类作用的部件，是字书中各部的首字。 作为部首的汉字部件大都有表示意类的作用。 声旁表音的复杂性 汉字中同一个发音可能有不同的声旁，如依、伊、医、衣、揖、漪、祎、鹥、噫、铱…… 而同一个声旁又可能表示不同的发音，如，声旁“者”的字，就有暑、堵、煮、屠、绪、都等不同的发音。 声旁兼义符，如“菜、採”中的声旁“采”本身就是个会意字，会以手采摘树上的果实之意。本义是摘取之意。 形声字的变异 声旁形旁不易分清了：疑，矢声；布，从巾，父声。 省略式： 1、省声符，如：“珊瑚”的“珊”，《说文解字》分析为“从玉，删省声” 、“炊”，把“吹”省为“欠”、“疫”，把声符“役”省为“殳”。 2、省形符，如： “星”，把“晶”