五年级语文复习卷.doc

五年级语文复习卷 一、听力。（10分） 1．听写词语。 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ （3分） 2．听短文《一颗种子》两遍，完成练习。（7分） ⑴ 填空。（5分）（最后三处各得1分） 有个农民在播种的时候，一不小心，把一颗麦种撒落在石缝里。掉在石缝里的麦种，感到很孤单，伤心地大哭起来。后来，风伯伯、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿分别安慰、劝告和鼓励了它，并且分别给了它＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和一束阳光。夹在石缝里的麦种停止了哭泣。于是，它拼命地＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，终于长成了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，结出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。收获时，那个农民夸奖这是“上好的麦穗，是难得的良种！” ⑵ 听了这个故事，你觉得这是怎样的一颗种子？（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、阅读感悟。（30分） 别让不幸拒绝幸福 ⑴ 德皮勒曾经想做一名优秀的长跑运动员，但是他的理想却成了一个永远的“梦”。现在，他当了一名老师。 ⑵ 第一天上课，德皮勒有些紧张，这节课他要指导学生写一篇题为“幸福”的作文。他想起了心理学教授教的方法，于是他对孩子们说：“孩子们，我们来做一个游戏，好吗？如果你感到幸福就拍拍手，这样就能激发我们的想象力和幸福感。来吧，孩子们！” ⑶ 孩子们纷纷举手，跟着德皮勒老师拍，他们的面孔，从僵硬乏味立刻变得鲜活明亮。德皮勒更加激情高涨，视线如摄像头一样，从一个学生跳跃到另一个学生。最后，（定局 定格）在一个男孩子脸上——他居然是那样面无表情，置身事外！德皮勒又把游戏重复了一次，男孩依然如故！ ⑷ “你叫什么名字？”德皮勒老师问。男孩抿紧嘴唇，【 】一声不吭，【 】变得愤怒起来。德皮勒老师又问了一次，男孩还是怒不言语。这时，一个学生轻轻地说：“老师，他叫詹姆斯，他就这样。”德皮勒深深吸了一口气，（克制 克服）着怒气继续上课了。所有的孩子也像往常一样，都没有关注这个事件。只有德皮勒老师，除去过去的25分钟，剩下的20分钟，让他仿佛感到几个小时一样漫长。德皮勒的（情感 情绪）彻底破坏，就毫无兴致地布置了一个作文题目：幸福。 ⑸ 下课之后，德皮勒老师把詹姆斯叫到了办公室，亲切地说：“你为什么不和大家一起拍手呢？下次不可以，知道吗？”男孩双手放在口袋里抄着，沉默地望了望德皮勒老师，转身就走了。直到他消失在德皮勒视线的尽头，男孩的双手始终放在口袋里没有拿出来。德皮勒老师心想：这下，我算遇到了一个脾气倔（jùe júe）强的孩子了。 ⑹ 有一次，詹姆斯又惹事了，他和另外一个男孩打架了。当德皮勒老师赶过去的时候，争执似乎已经结束。只见詹姆斯仍把手抄在口袋里，站着不动，满脸通红。“你又怎么了，詹姆斯？”詹姆斯毫不理睬，转（zhuǎn zhuàn）身跑掉了。 ⑺ “老师，詹姆斯的右手以前触过电，被切断啦！”一个女生说。德皮勒老师的心猛然一缩。回到办公室，他单独把詹姆斯的作文本抽了出来，读了一遍又一遍…… ⑻ 第二天，德皮勒老师仿佛什么也没发生过一样，（平静 安静）地走上讲台，然后把前一天的作文本子发下去。直到下课前的五分钟，他说：“孩子们，我们来重复一下昨天的游戏，好不好？但是今天我们稍微改变一下方式，如果感到幸福你就跺跺脚！”说完，德皮勒老师带头跺起脚来，非常用力，左右两只脚一起动着。【 】他跺起脚来，像是罗圈腿，动作很不协调，【 】看上去很滑稽。一分钟后，教室里响起了震耳欲聋的跺脚声。德皮勒听到了其中最响亮的一个声音，那就是詹姆斯发出的，并且他的眼睛里泪光闪烁…… ⑼ 德皮勒老师在他的作文上打了一个99分，后面还附上了这样的一段评语：为什么没有给你满分，是因为你为了身体的不幸福，而拒绝了让你自己的心感到幸福。如果你仔细观察，你会注意到你的老师其实是一个截去了左脚的人，那背后，也有不幸的故事。但是，他没有拒绝让心去感受不幸之外的幸福。他仍然认真地、快乐地生活着…… ⑽ 是的，德皮勒老师是幸福的。他曾经“治愈”了自己心里的伤痕；现在，他又“治愈”了另一个小小的伤痛心灵！ 1．划去短文中不恰当的读音和词语。（6分） 2．在短文的【 】里填上合适的关联词语。（3分） 3．联系上下文，解释下列词语的意思。（4分） 置身事外—— 震耳欲聋—— 4．请你用简洁的语言概括短文的主要内容。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5．联系上下文，完成下列填空。（2＋3分） ⑴ 短文第⑷自然段中说詹姆斯原因是当一个女生说的时候，，德皮勒老师当时（分）德皮勒老