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语文辅导讲义 讲义编号 课 题 文言中数量的表达； 作文 授课日期及时段 教学目的 1、熟悉描写的分类、作用。 2、文言文巩固学习。 3、作文 ：一则材料，多个主题 教学内容 第一环节 前几次课知识点提问 第二环节 文言文积累 文言数量的表达 表示数目的词叫数词。表示人或物的单位的词，叫量词。 文言文表基数，有以下特点： 1、数词“一”常常省略，如“匹马只轮”（译：一匹马和一只轮子）。 2、整数与零数间常加“有”（“有”通“又”，音yòu），如“二十有一年”（译：二十一年）；不用“零”字，如“一万一千四百三口”（译：一万一千四百零三口）。 3、表分数时，分子分母数间可不用“分、之”，如“戍死者固十六七”（《陈涉世家》）（译：去守边也要死掉十分之六七。） 4、表倍数时，一倍说“倍”，五倍说“蓰（xǐ）。如“或相倍蓰”（译：有的相差一倍或五倍。） 5、表约数时，尾数不定用“余”，如“一车炭，千余斤”（《卖炭翁》）；近似数加“且、几、将”，如“年且九十”（《愚公移山》）（译：年纪将近九十岁）；估计数加“可、许、所”，如“从弟子女十人所”（《西门豹治邺》）（译：跟随她的女弟子有十个人左右）。 6、表虚数时，“三、九、百”等极言其多，“一”极言其少，如“三令五申”（译：多次命令和告诫），“一知半解”（译：知道得很少，理解得也不透彻）。 文言文物量的表达，有用量词的，也有由数词直接和名词结合而不用量词的。其位置可在名词前，也可在名词后。 例1：一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》） 译：只有一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。（分析：不用量词） 例2：我持白璧一双。（《史记·项羽本纪》） 译：我带来了一对白璧。（分析：用量词，但量词放在名词之后） 例3：大王遣一介之使至赵。（《廉颇蔺相如列传》） 译：大王您派一个使臣到赵国来。（分析：数量词和中心词之间还可以加助词“之”，这种形式多见于汉代以后的文章） 文言文动量的表达，由数词直接和动词结合而不用量词，位置在动词之前。 例：齐人三鼓。（《曹刿论战》） 译：齐国人擂过了三通鼓。 数词后用量词，是到了中古以后才出现的，如“鼓三通鼓”，但并不多见。 练习 不孝者五 世俗所谓不孝者五：惰其四支①，不顾父母之养，一不孝也；博弈好饮酒，不顾父母之养，二不孝也；好货财，私②妻子，不顾父母之养，三不孝也；从③耳目之欲以为父母戮④四不孝也好勇斗很⑤以危父母五不孝也。 选自《孟子·离娄下》 注：①四支：即“四肢”。 ②私：偏爱。 ③从：通“纵”，放纵。 ④戮：羞辱。 ⑤很：通“狠”。 1.给下边语句加上标点符号。 从耳目之欲以为父母戮四不孝也好勇斗很以危父母五不孝也 2.写出下边语句大意。 惰其四支，不顾父母之养，一不孝也。 3.用精练的语言概括出语段的主要内容。 答案1.从耳目之欲，以为父母戮，四不孝也；好勇斗狠，以危父母，五不孝也。 2.性情懒惰，不供养父母，这是不孝的第一种表现（大意对即可）　 3.“不孝的五种表现”或“五种不孝的行为” 第三环节 记叙文巩固阅读 最温暖的墙 ①我的朋友是一位中学教师，她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装毒裹的同时，也消然腐蚀着她手指。 ②到了冬天，天冷的时候，她的手指常常被冻裂了，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟的时间就被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋焐住冰凉疼痛的手指。 ③有一堂课，她需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染红了手中的粉笔。坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。那点点血迹像梅花一样，竞将白色的粉笔点缀得分外引人注目。 ④她拿出纸擦掉上的血，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。教室里安静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。 ⑤第二天上课，她一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯头讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子？当她粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现，那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。 ⑥老师以为学生们是开玩笑的，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：老师先不要撕，请先看看那些字！那纸上有字！ ⑦细看纸上，密密麻麻写着：“老师，