高等职业院校新教师入职培训策略与实践.pdfVIP

◎教轴职业 第32期(总第600期 高等职业院校新教师入职培训策略与实践 秦传江 徐益 [摘要]入职培训是影响新教师成长和发展的重要条件，也是教师职业能力形成过程中不可或缺的环节，加强新教师的入职培 动l是高等职业院校师资队伍建设的一项重要工作。文章通过分析高职院校新教师入职培训的策略，为高等职业院校新教师如何做 好入职培训工作提供了一套行之有效并可借鉴的方法。 [关键词]新教师 入职培训 策略 [作者简介]秦传江(1968一)，男，四川南充人，重庆_T-业职业技术学院教务处副处长，副教授 ，研究方向为高等职业教育；徐益 (1964一)，男，浙江永康人，重庆工业职业技术学院副院长，教授，研究方向为高等职业教育与管理。(重庆 400050) [中图分类号]G715 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2008)32-0056-02 高等职业院校新教师的来源渠道主要有两个：一是普通高 教师的能力和水平，并形成终身学习能力，积极 自觉地完成从 校应届毕业生，另一个是从行业企业引入的技术骨干。无论是通 生“”到 师“”的角色转变。结合重庆工业职业技术学院(以下简称 “我 过何种渠道，凡是新跨入职业教育教师队伍、刚从事教学的，均 院”)长期坚持对新教师入职培训方面积累的一些可供参考的成 是新教师。当今，高等职业教育发展迅猛 ，作为高等教育一种新 功经验，笔者认为新教师人职培训需通过以下策略得以实施： 的类型，改革与加强内涵建设已成为其发展主题，这对高职教师 1．岗前培训。岗前培训是新教师进校后开展培训的第一个 的职业能力提出了更新、更高的要求。高等职业教育的复杂性、 环节。教师通过参加学院组织的集中培训 ，对高等职业教育、学 多样性和教师这一职业的特殊性 ，决定了作为一名从事高等职 院基本状况等有所了解，使之消除陌生感，并尽快融入新群体。 业教育的新教师必须要做好人职培训。为此，笔者认为：坚持以 培训时间一般为一周。 加强教师职业道德和先进职业教育教学理念建设为核心，以加 我院在实施新教师岗前培训的过程中共采用了五大板块。 强理论学习和教学实践为重要手段，以提高新教师职业技能为 第一板块：高职教育发展、学院管理与文化。内容有三部分： 总体 目标 ，服务新教师个体化要求，开展多方位、多途径、多层次 高职教育现状、改革及发展，学院文化，学院管理。这一板块采取 的培训工作 ，促进新教师实现从受教育者到教育者的角色转换， 讲座和分组研讨相结合的方式。着眼于加强新教师对高职教育 实现新教师 “人格”一 “合格”一 “升格”滚动式的发展，需从岗前 现状、改革及发展，对当代教师职业、教师礼仪、教师职业素质的 培训、高校教师资格培训、实践技能培训、教学技能培训等方面 认识，使其确立敬业爱岗、为崇高教育事业奉献聪明才智的正确 开展高职院校的新教师人职培训工作。 思想。学院文化部分主要介绍学院的历史、优良传统，学院的办 一 、 新教师入职培训的 目标 学定位、办学理念、办学情况、办学规模、办学特色、学院的发展思 对新教师的入职培训首先要确定其培训 目标，以便根据培 路等。学院管理部分主要介绍职业教育的政策法规、师德师风教 训 目标来确定培训内容。笔者认为对新教师入职培训应达到以 育工作及特色、教师的教书育人艺术和方法、学校的各项规章制 下 目标： 度等。 第一，帮助新教师树立正确的人生观、价值观和职业观，使 第二板块：教学管理与教学方法培训。内容有三部分：教学 新教师尽早适应教师角色，迈好教师成长的第一步。第二 ，帮助 管理、高职教育教学基本功、现代教学方法。该板块采取理论讲 新教师熟悉教育法律法规，树立依法治教的观念。熟悉职业教育 授、实际案例和现场观摩示范相结合的方式。着眼于培养新教师 改革和发展状况，让新教师明确教学发展方向，以便更好地满足 掌握教学基本功和现代教学方法的能力；重视对教师进行备课、 学生需求。第三，帮助新教师了解教育教学与学生身心发展的规 说课方法的训练，使新教师掌握课程教学全过程，过好教学关