高中教师专用教案：第三章第15课时.docVIP

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2017-08-21 发布于河北
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高中教师专用教案：第三章第15课时.doc

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第十五教时教材：等差、等比数列的综合练习目的：通过复习要求学生对等差、等比数列有更深刻的理解，逐渐形成熟练技巧。过程：小结：等差、等比数列的定义、通项公式、中项公式、性质、求和公式。处理《教学与测试》P81第39课习题课（1） 1．基础训练题 2．例一由求用定义法判定成AP 例二关键是首先要判定或处理《教学与测试》P89第43课等差数列与等比数列 1．例一 “设”— 利用中项公式 — 求解 2．例二 “设”的技巧，然后依题意列式，再求解 3．例三已知数列中，是它的前项和，并且， 1( 设，求证数列是等比数列； 2( 设，求证数列是等差数列。证：1( ∵ ∴， ∵ 两式相减得：即： ∵ ∴ 即是公比为2的等比数列 2( ∵ ∴ 将代入： ∴成AP 1、P90“思考题”在△ABC中，三边成等差数列，也成等差数列，求证△ABC为正三角形。证：由题设，且 ∴ ∴ 即从而 ∴ （获证） 2、“备用题” 三数成等比数列，若将第三个数减去32，则成等差数列，若再将这等差数列的第二个数减去4，则又成等比数列，求原来三个数。解：设原来三个数为则必有 ① ② 由①：代入②得：或从而或13 ∴原来三个数为2,10,50或作业：《教学与测试》P81-82 练习题 3、4、5、6、7 P90 5、6、7、8 中华资源库：中华资源库：